아동교육론-중간교안

소개글

아동교육론-중간교안에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

인 매력이 있고 놀이시설의 안정성 또한 높일 수 있다. 놀이시설물의 재료로 사용되는 플라스틱 중 가장 일반적 인 것은 고밀도폴리에틸렌이다.
실외놀이 기구는 하나하나 떨어진 단조한 구성보다 여러 다양한 움직임을 유아가 경험할 수 있도록 계속적 연결 상태로 설계되어야 한다. 최근에는 세계 여러 나라 의 유원장에서 볼 수 있는 복합놀이 기구는 이러한 원리에 근거한 것이다. 3, 4, 5 세를 위한 복합놀이 기구와 2, 3세를 위한 복합놀이 기구는 높이와 포함된 기능면 에서 다르다.
②그네
유아에게는 타이어 그네, 안장그네가 적절하며 유아의 연령에 따라 그네의 높이와 그네 줄의 길이가 조절되어야 한다. 그네를 설치할 때는 유아의 체중 및 신장을 고려하여 크기를 결정하는 것이 바람직하나 대형과 소형의 2종류 이상은 있어야 한다. 그네가 설치된 곳의 바닥은 모래나 고무바닥으로 처리하여 유아가 그네에 서 떨어졌을 때 입는 부상을 최대한 줄일 수 있어야한다. 또 쇠사슬이나 밧줄로 되어 있는 그네의 줄은 유아의 손에 상처를 줄 여지가 없는지, 충분히 튼튼한지를 수시로 점검해야 한다.
③물놀이시설
물놀이 시설은모래놀이터에 인접하여 설치할 수 있다, 여러 높이의 물놀이대 장치를 연결하여 설치하고 맨 위의 물놀이 대에 수도관이 연결되게 하여 위에서 넘쳐 점차 아래로 물이 연결하여 차도록 할 수 있다,
④ 모래놀이터
모래놀이터는 모래의 깊이가 20cm~25cm 이상이 되도록 하고 비가 왔을 때 배수가 가능하도록 배수구도 마련하여야 한다. 모래놀이터는 습기가 차지 않도록 양지 바른 곳에 위치하게 한다. 모래놀이터의 모래는 최소한 1년에 한 번씩은 갈아 주거나 소독하여 먼지나 더러운 것이 쌓이지 않도록 한다.
2. 유아교육기관의 유지 및 관리
1) 시설 유지 및 관리의 중요성
시설을 이용하는 아동들은 사물이나 상황에 대한 호기심이 강하며 활동적인 반 면, 운동발달 미숙으로 신체를 마음대로 조절할 수 없으며, 위험사태에 대한 판단이나 대처능력 도부족한 특성이 있어서 항상 위험에 노출될 수 있다. 시설과 설비에 대한정기적인 안전점검을 통하여 시설의 노후를 막고, 영유아들에게는 항상 쾌적하고 안전한 환경을 제공한다는 의미에서 시설의 유지 및 관리의 의의 가있다.
2) 시설 유지 및 관리의 내용
(1) 청결관리
청결관리는 쾌적하고 위생적인 환경을 조성하는 데 매우 중요한 요소다.
① 보육실 청결
교사는 매일 아침 보육실의 청결상태를 점검하여 유지하는 데 힘써야 한다.
-1일 3회 정도는 보육실의 창문을 열고 반드시 환기시킨다.
-청소도구는 아동의 손에 닿지 않는 곳에 비치한다.
-쓰레기통은 뚜껑이 있는 것으로 하며 매일 비운다.
-보육실의 카펫, 소파 등은 수시로 일광소독하며, 진공청소기로 구석의 먼지 제거.
교재 . 교구는 정기적으로 세척한다.
-아동의 침구는 정기적으로 세탁하고 햇볕 좋은날 일광 소독한다.
②주방의 청결
식판과 간식용 접시, 컵, 수저 등은 세제로 깨끗이 씻은 후 충분히 행군다.
각종 그릇은 1일 1회 소독한다.
행주와 도마는 매일 소독한다.
음식물 저장고에 바퀴벌레, 개미 등의 해충이 접근하지 않도록 한다.
냉장고, 냉동고의 적정온도를 유지한다.
③기타
-유리창, 출입문 등은 수시로 닦는다.
계단, 복도바닥의 물건조각이나 먼지 등은 보는 대로 제거한다.
-바닥은 필요할 때마다 수시로 닦고 미끄럼 방지를 위해 물기가 있을 시 즉시 제거.
(2) 시설점검
시설점검은 위험한 사태를 미리 예방하여 오래도록 시설을 안전하고 쾌적하게 사용할 수 있게 해준다. .
건축물 점검 ： 건축에 관한 부분으로 건물 벽체, 축대, 천장, 도색, 도배 상태 등이다.
옥탑이나 뒷곁 등 사각지대에 대한 점검도 소홀히 하지 않는다. .
전기점검 ： 전기시설, 전기 차단시설에 관한부분이다. .
소방점검 ： 소화전, 유도등, 소화기 배치 등이 포함된다. .
설비점검: 냉난방설비, 주방가스시설, 화장실 비품파손 등에 관한점검이다.
21강
유아교육기관의 교실 분위기
사회성발달을 도모하고 효율적인 사회교육이 이루어지기 위해서 교실환경과 여러 가지 접근방법은 중요한 요인이다.
1. 교실분위기
교실의 분위기는 유아와 교사, 유아와 유아와의 관계에서 주로 비롯된다. 특히 교사는 항상 유아의 모델이 되기 때문에 분위기 형성에 교사의 역할은 매우 중요하다. 유아들은 교사 의 단순한 말이나 행동도 모방하며, 사고방식, 인격과 같은 내 면적인 것도 은연중 전달되어 영향을 받는다. 교실분위기는 유아들의 집단에 의 해서도 영향을 받는다. 전체 유아들에게 영향을 주는 특정 집단이 있어 그들이 교실 분위기를 좌우하기도 한다. 보통 인기아를 중심으로 한 집단이 전체 유아에게 영향을 주기도 하고 그룹 내의 구성원들 간의 알력이 교실분위기를 결정하기도 한 다.
(1) 공격적인 교실분위기 조성 요인
. 교사의 부정적인 발언 . 극단적인 경쟁상황 유도
. 개인차의 무시
. 엄격한 진행과 압력
. 교사주도의 지시적 학습활동
. 교사와 유아간의 친밀감 결여 . 정서적 경험의 결여
(2) 우호적인 교실분위기 조성 요인
. 교사의 긍적적인 발언
. 성공적인 협동적 활동 . 개인차를 인정하고 수용하기
. 편안하고 융통성 있는 진행
. 유아가 함께 참여하는 학습활동
. 교사와 유아간의 따뜻하고 우애적인 관계 . 즐거운 정서적 경험의 기회
2. 물리적 환경
유아의 사회성 발달 면에 있어 공간의 면적은 필수적인 요인으로 간주된다. 유아 의 사회적 성숙과 더불어 긍정적이 자아개념 형성을 위한 생활공간은 유아의 본능적이고 생동적인 자아수행을 위해서 필요하다. 이러한 사회적이고 정서적인 요구 때문에 유아-유아, 유아-교사, 그리고 유아-교구간의 상호작용을 할 수 있는 적절한 공간이 요구된다. 공간이 협소할 때 유아는 사회적 상호작용이 감소하고, 신체적 접촉이 증가하며 놀이에 참여하지 않고서있는 경향이 많아지며, 방관적 이고 목적 없는 행동과 공격적인 행동이 많이 나타나게 된다. 또한 교사들은 유아 에 대해 지배적인 경향이 나타나며 유아를 제한하는 경향이 증가하고 보다 직접 적인 지시와 구체적으로 계획된 교육과정을 사용하는 경향이 많다.

키워드

송강,   송강원격,   중간교안,   한글교안,   중간,   아동교육론