인터넷 멀티미디어를 활용한 영어교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 미디어의 종류

2.1.시각적 미디어

2.2.청각적 미디어


Ⅲ. 영어 교육과 멀티미디어

3.1. 교수매체

3.2. 멀티미디어 영어교육의 특성

Ⅳ. 영어교수에서 인터넷 멀티미디어의 활용


Ⅴ. 결론



참고문헌

본문내용

시켜주고 있다. (조세경, 1996)
그렇다면 정보화와 세계화로 대변되는 현재의 교육환경변화에서 인터넷의 기능들을 어떻게 영어교육현장에서 사용할 것인가를 모색해보고자 한다.
(1) 유즈넷 뉴스그룹
가입은 익스플로러나 넷스케이프와 같은 브라우저에서 가능하며, 주로 영어학습이나 CALL, 문화와 관련된 뉴스그룹을 살펴보면 다음과 같다. (성일호 1998)
* alt. education. distance(원격교육)
* alt. education. email-project(e-mail을 통한 협동프로젝트)
* alt. literacy. adult (성인 읽기, 쓰기 교육)
* alt. usage. english (영문법, 어휘사용)
* misc. education. language. english (TESOL)
* misc. education. multimedia (멀티미디어 교육)
* can. english (영어권 사람들과 대화)
* sci. lang. english(영어언어학)
* sci. culture. british (영국문화)
* soc. culture. usa (미국문화)
(2) 인터넷 채팅 (IRC, MUD, MOO)
IRC (Internet Relay Chat) MUD'S (Multi-User Domains)와 Moo's(MUD Object-Oriented) 오디오통신, 비디오통신 등의 서비스들이 갖는 가장 큰 장점으로 이들이 전자유편과는 달리 실시간에 의사소통이 되므로 즉각적이고도 순발력있게 영어를 사용할 수 있다.
* internet relay chat = http://www.irchelp.org
* MUD's and MOO's 에 관한 정보
http://www.linguistic-funland.com/language.muds.html
http://schmooze.hunter.cuny.edu:/8888
여기에서는 동호인들끼리 실시간으로 의사소통을 할 수가 있어서 생동감 있게 실제적인 상호작용을 할 수 있다. 여기에서느 음성이 아닌 키보드로 면대면이 아닌 가상공간을 통한 간접적인 접촉이므로 서로 공격적이거나 직설적인 언어는 사용하지 말고 네티켓을 지키도록 지도해야 한다.
(3) 월드 와이드 웹 (world wide web:WWW)
월드 와이드 웹은 인터넷의 꽃 중의 꽃이라고 일컬을 만큼 종합적인 서비스로 진정한 멀티미디어 환경을 구현할 수 가 있다. 특히, 영어교육에 응용될 수 있는 가장 큰 잠재력을 지니고 있으므로 잘 활용하여 교육의 효율성을 높이는 데 노력을 기울이면 영어교육 교과과정을 획기적으로 개선시키는 매우 귀중한 교육매체로 발전할 것이다. 그러므로 인터넷상에 있는 자료들에 대해서 무엇이 어디에 있는지에 대해서도 잘 알아야하고 또 그러한 자료들을 실제 영어교육현장에서 어떻게 사용할 것인지 개발해서 실제로 활용을 해보아야 한다. 단, 가르치고 있는 학생들이 잘 소화해 낼 수 있도록 그들의 수준에 알맞은 자료들을 찾도록 연구해야겠다. 영어수업에서 가장 필요한 요소들이라고 생각되는 문법, 어휘, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 사전들에 대한 유익한 사이트들을 소개한다. (조세경, 1996)
1) 문법
http://www.pacificnet.net/~sperling/link.html#grammar
http://www.edunet.com/fram-st.html
http://www.dudeney.com/ebs3.html#grammar
http://www.deil.lang.uiuc.edu/web.pages/grammarsafari.html
http://www.edunet.com/english/grammar/index.html
2)어휘
http://www.schoolnet.ca/
http://www.comenius.com/idiom/index.html
http://its-online.com/links.html#vocabulary
3)듣기
www.pacificnet.net/~sperling/links.html#listening
http://www.aitech.ac.jp/~iteslj/link/students.html#lis
http://www.esl-lap.com
4) 말하기
http://www.geocities.com/~elek/
http://www.lang.uiuc.edu/r-li5/e니/lisandsp.htm
Ⅴ. 결론
영어 교실에서 특정한 학습주제에 대하여 학습자들에게 더욱 효과 적으로 제시하고 전달하고 가르치기 위해 미디어를 사용하게 되었다.
멀티미디어들을 더욱 유연성있게 통합적으로 사용하기 위하여 많은 학교에서는 학교 내 컴퓨터를 연결하는 종합통신망을 설치하였다. 수업에서 온라인 신문, 온라인 잡지, 이메일, 코스 웹사이트, 웹보드, 비디오 컨퍼런싱, 대화방, 비디오 테이프 영화, 파워포인트 등을 사용하고 있다. 또한 소그룹활동등을 중시하여 교사 중심의 수업형태에서 학습자 중심의 수업형태로 변화를 모색해 나가면서 모든 초점을 학습자들의 학습에 도움이 도리 수 있도록 분위기를 창조해 나가고 있다.
인터넷등의 미디어를 활용한 영어교육에 대한 보다 심도깊은 학문적 논의 및 교육을 담당할 교사들에 대한 교사 교육문제, 그리고 유아 미디어 교육의 효율성을 극대화 할 수 있는 다양한 교수방법 개발등의 문제를 놓고 보다 심층적이고 다각적인 논의가 이루어져야 할 것으로 보인다.
참고문헌
주영주, 최성희, 권청자 (2001) 영어교육과 멀티미디어. 남두도서
나일주(1995). 교수매체 연구의 현대적 과제: 교수매체의 효과성 논쟁을 중심으로
방송위원회(1994) 미디어 교육 연구. 방송위원회
최창섭(1985). 미디어 교육론 서울:나남.
조세경(1996). 인터넷과 영어교육. 언어연구 14
<인터넷자료>
http://www.becta.org.uk/inclusion/esol/resources
http://www.hut.fi/~rvilmi/
http://universe.uiwtx.edu/~cheryla/EDIT6343/history.htm
http://www.ua.edu/~crispen/
L-soft list server at lugb.latrobe.edu.au

키워드

멀티미디어,   영어,   교육