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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 아동화(아동그림)의 본질

Ⅲ. 아동화(아동그림)의 표현유형
1. 허버트리드(Herbert Read)
1) 유기형(Organic form)
2) 촉각형(Haptic form)
3) 구조형(Structured form)
4) 열거형(Enumerative form)
5) 상상형(Imaginativ form)
6) 장식형(Decorative form)
7) 율동형(Rhythmical form)
8) 감정이입형(Empathetic form)
2. 로웬펠드
1) 시각형
2) 촉각형
3. 버크하트(R Burkhart)
1) 자의적 유형
2) 숙고형 유형
4. 로드(R. Rotate)
5. 빌러(K. Bahler)
6. 쿠운(Herbert Kuhn)
1) 감각형
2) 상상형
7. 구니너프(F. Goodenough)
1) 다언형
2) 개인적 반응형
3) 비약형
4) 불균형형
8. 김정의 분류
1) 대담형
2) 소극형
3) 개인형
4) 비약형
5) 불균형형
6) 성급형
7) 표준형

Ⅳ. 아동화(아동그림)의 특징
1. 난화적 표현
2. 의인화적 표현(animism현상)
3. 열거식 표현
4. 투시적표현(뢴트겐 화법. X-ray화법)
5. 동시성 표현(전개도식표현)
6. 연속성의 표현(시간적 계속 묘사)
7. 반복적 표현
8. 파괴적 표현
9. 자기 중심적 표현
10. 환상적표현
11. 대칭적 표현
12. 기저선의 표현

Ⅴ. 아동화(아동그림)의 발달단계
1. 착화기(Scribbing), 2～4세
2. 전도식기(Pre-Schematic), 4～7세
3. 도식기(Schematic Stage), 7～9세
4. 초기사실기(Drawing Raelism), 9～11세
5. 의사실기(Psuedo-Realistic Stage), 11～13세
6. 결정적 시기(The Stage of Decision), 13～17세

Ⅵ. 아동화(아동그림)의 색채심리 분석
1. 검정
2. 빨강
3. 노랑
4. 밤색(고동색)
5. 하얀색
6. 파랑(남색)
7. 초록
8. 회색
9. 보라
10. 분홍
11. 하늘색

참고문헌

본문내용

.
어쨌든 대칭적인 그림은 딱딱한 그림이 되므로, 불안한 정서에서 벗어나 자유로운 그림을 그리도록 해주어야 한다.
12. 기저선의 표현
유아기가 지나면 사물과 사물과의 유기적 관계를 의식하게 된다.
도식기부터는 기저선을 긋고 하늘과 땅을 구분하게 된다.
보통의 경우 화지를 주면 일단 아래쪽에 줄을 쭉 긋고는 그 밑은 땅, 그 위는 하늘 이라고 표현한다.
어린이의 그림에 기저선이 나타날 때는 사물과 사물과의 관계, 즉 자기와 타인과의 관계를 인식하고 사회성이 성장하는 시기이기도 하다.
Ⅴ. 아동화(아동그림)의 발달단계
1. 착화기(Scribbing), 2～4세
가. 낙서기, 난화기, 마구그리기라고도 한다.
나. 목적 없는 낙서→목적 있는 낙서→모방낙서→국부적 낙서
다. 난 화
(1) 파형난화 - 좌우, 상하(근육운동)
(2) 원형난화 - 선의 덩어리, 기능적 쾌락(functions lust)
2. 전도식기(Pre-Schematic), 4～7세
가. 자기중심적인 사고로 공간적 고려에서 자신이 중심이 된다.
나. 인물의 경우 - 태양인→두족인 순으로 발전되며 손보다 다리부터 먼저 그린다.
다. 형태는 점점 정리되나 조잡하며, 주관적인 채색, 주객의 혼돈
라. 표현과 사물간의 관계 발견
마. 보이는 것을 그리는 것이 아니라 아는 것을 느낀 대로 그린다. X-Ray식 묘사
3. 도식기(Schematic Stage), 7～9세
가. 사물의 개념을 도식적 표현 단계
나. 특징과 주관을 강조하여 과장, 과소, 탈락 표현으로부터 이탈하여 좀더 일반화하여 표현
다. 공간 개념이 형성되며 기저선(Base Line)의 성립
라. 평면과 입면, 시공간의 혼합
4. 초기사실기(Drawing Raelism), 9～11세
가. gana age 시기로 또래지단, 동료의식 인식 - 협동제작
나. 도식적 표현에서 이탈하며 사실적 표현이 시도 기저선 탈피
다. 남녀를 구별하여 의상을 강조 장시적 표현에 집착
라. 평면 발견, 중복표현, 중첩 - 원근감이 나타난다.
5. 의사실기(Psuedo-Realistic Stage), 11～13세
가. 자연적 태도로 시각적 경향과 비시각적 경향
나. 원근을 정확하게 표현하려 한다.(자기중심적 관점의 각도)
다. 실물과 닮게 그리려고 하되 기능이 따르지 못하며 3차원적 공간, 명암
라. 색은 분위기 감정을 표현하기 위해 사용한다.
6. 결정적 시기(The Stage of Decision), 13～17세
가. 시각형, 촉각형, 중간형이 결정되는 시기
나. 자기 그림과 비교 평가하여 비판적 능력 - 감상교육 효과
다. 실의의 시기, 사춘기라고도 하며 그림에 흥미 상실
※ 아동화 발달 단계를 대략 세 단계로 요약하면
▣ 낙서기 ▣ 도식적 상징기 ▣ 사실기로 구별할 수 있으며 도식적 상징기의 그림이 유아답고 재미난 그림들이 많다.
Ⅵ. 아동화(아동그림)의 색채심리 분석
1. 검정
① 짓궂고 실천력이 강하고 적응력이 있다.
② 가정환경이 대체로 밝지 못하다.
③ 지능지수가 높다.
*부모와의 사이가 원만하지 못해 남의 눈치를 많이 보는 경향이 있다.
2. 빨강
① 매우 활발하고 친구들 간에 자기의 주장을 많이 내세운다.
② 집안에 함께 사는 식구가 많다.
③ 의식적으로 거친 행동을 많이 한다.
④ 친구를 오래 사귀지 못한다.
⑤ 생각 없이 앞장서는 경우가 많다.
⑥ 부모의 말을 잘 듣지 않는다.
* 어린이들이 흔히 태양색을 빨강으로 칠하는 경우가 많다. 이것은 태양색에 대한 보편적인 생리일 수도 있으며 자신의 심리적 표현일 수도 있다.
3. 노랑
① 성격이 매우 냉정하다.
② 친구들을 골라서 사귄다.
③ 지능지수가 높다.
④ 외부와의 접촉을 많이 하지 않으려고 한다.
⑤ 결단력이 강하고 의지력이 강하다.
⑥ 신경이 예민하다.
⑦ 권위주의적이다.
*태양을 노랑으로 그렸다면 아버지와의 관계에 대해 생각해 볼 필요가 있다.
4. 밤색(고동색)
① 우유를 많이 먹고 자란 어린이
② 의지력이 약하여 의존심이 강하다.
③ 항상 불만이 많고 자기 주장을 잘 나타내지 않는다.
④ 외로움을 많이 타며 형제가 적다.
*자기 행동과 손의 사용에 자신감이 부족하여 무조건 참으려고 한다.
5. 하얀색
① 내성적이며 폐쇄적이다.
② 고집이 강하고 친구가 적다.
③ 자기 주관이 매우 강하여 남에게 과시한다.
*사고력 부족과 신체건강에 문제가 있다.
6. 파랑(남색)
① 긴장하고 불안스런 성격이다.
② 공상적인 꿈을 많이 꾼다.
③ 잘 놀란다.
*기분이 좋을 때 파랑을 칠하는 경우가 많다.
7. 초록
① 집안이 완고한 경우가 많다.
② 자기 주장이 강하다.
③ 친구들과 잘 어울린다.
④ 사물의 판단을 잘한다.
*상상력이 풍부하며 노력형이다.
8. 회색
① 경계심이 많고 외로움을 많이 탄다.
② 냉철하고 내성적 성격이다.
③ 창의력이 있다.
④ 편식습관이 심하다.
9. 보라
① 고집이 세고 지구력이 강하다.
② 지능이 높고 응용력이 강하다.
③ 치밀한 성격으로 어떤 일이든지 잘한다.
④ 운동을 좋아하며 친구를 잘 사귄다.
*기분이 좋을 때 또는 부모와의 문제가 있을 때 보라를 쓰는 경우가 있다.
10. 분홍
① 내성적이어서 표현력이 부족하다.
② 솔직하고 순진한데 지구력이 약하다.
*심장이나 가슴부위 또는 기관지가 안 좋은 경우가 있으며, 부모의 화풀이가 어린에게 충격이 되었을 때도 나타난다.
11. 하늘색
① 내성적이며 몸이 약하다.
② 가정에 여성이 많다.
③ 남과 잘 어울리지 않는다.
*하늘색으로 태양을 표현하면 건강상의 문제와 아버지와의 문제가 있다.
참고문헌
- 김종선, 6·7세 유아화에 표현된 유아의 색채와 주제 선호도에 관한 연구, 계명, 2000
- 김미향, 창의적 특성계발을 중심으로한 아동화 연구, 석사학위논문, 경희대 교육 대학원, 1984
- 김춘일, 아동 미술론, 서울 : 미진사, 1985
- 박정순, 도식기에 나타난 아동화 표현특징에 관한 연구, 경상대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1993
- 이종환, 개념파괴를 통한 아동화의 창의적 표현, 홍익대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1984
- 황미순, 아동화의 발달단계별 표현특성에 관한 연구 : 6세~13세를 중심으로, 2001

키워드

아동화,   아동그림,   색채심리,   아동발달단계,   그림