1학년)국어 - 5.생각을 펼쳐요 - 생각이 잘 드러나게 말하는 방법을 알 수 있다(2/4)

목차

Ⅰ 수업선정의 이유………………………………………………………………………………2

Ⅱ 단원의 지도 계획……………………………………………………………………………3~5
가. 단원의 개관……………………………………………………………………………………3
나. 단원명 …………………………………………………………………………………………3
다. 단원 학습의 계열 ……………………………………………………………………………3
라. 단원의 학습 목표 및 성취기준 ……………………………………………………………4
마. 단원 주요 학습 내용 및 활동………………………………………………………………4
바. 본 차시 학습 활동 및 주요 학습 요소……………………………………………………4
사. 단원 평가 중점 ………………………………………………………………………………5
아. 단원 지도상 유의점 …………………………………………………………………………5

Ⅲ 본시 학습활동 선정 배경…………………………………………………………………6~9
가. 학생 실태 분석………………………………………………………………………………6
나. 수업 모형 적용에 따른 이론 탐색 ………………………………………………………8

Ⅳ 본시 교수 학습 과정안…………………………………………………………………10~17
가. 수업 모형에 따른 분 수업 구성…………………………………………………………10
나. 교수 학습 자료의 활용……………………………………………………………………10
다. 형성평가의 계획……………………………………………………………………………11
라. 판서계획 ……………………………………………………………………………………12
마. 본 차시 수업 유의점………………………………………………………………………12
바. 본시 교수 학습 계획………………………………………………………………………13
사. 본시 교수 학습 과정안……………………………………………………………………14
아. 교수자료 ……………………………………………………………………………………17

본문내용

없습니다.
Ss : 4명입니다.
Ss : 아빠, 엄마, 송이 그리고 동생 상모입니다.
S1 : 상모랑 송이는 동물원으로 갔으면 좋겠다고 생각합니다.
S2 : 아빠는 산으로 가고 싶어 합니다.
S3 : 엄마는 근처 공원으로 가고 싶어 합니다.
S : 산에 가면 맑은 공기를 마실 수 있기 때문입니다./근처 공원은~~/동물원에 가면~~
S : 알 수 없습니다. 상모는 왜 동물원에 가고 싶어 하는지 까닭을 말하지 않았습니다.
■ 생각이 잘 드러나게 말한 사람 알아보기
T : 송이네 가족 중에서 자신의 생각을 잘 드러나게 말한 사람은 누구인가요?
T : 왜 그렇게 생각했습니까?
T : 송이네 가족 중에서 자신의 생각을 잘 드러나게 말하지 못한 사람은 누구 입니까?
T : 왜 그렇게 생각했습니까?
Ss : 엄마, 아빠 그리고 송이입니다.
S : 가고 싶어 하는 까닭을 잘 말하였습니다.
S : 상모입니다.
S1 : 자기가 동물원으로 가고 싶어 하는 까닭을 말하지 않았습니다.
S2 : 울면서 떼를 썼습니다.
문제 해결
하기
생각이 드러나게 말하는 방법 알기
활동 2
생각이 잘 드러나게 말하는 방법 알기
6'
▶ 다른 가족이 말한 것과 비교하여 찾아보도록 한다.
▶교사는 사고구술법(Thinking Aloud)을 통해 학생들의 탐구력을 자극한다.
▶ 판서자료
T : 상모는 어떻게 말하면 좋을지에 대해서 같이 알아봅시다.
T : 그럼, 생각이 잘 드러나게 말하려면 어떻게 하는 것이 좋은지 정리해 봅시다.
T : 그래요. 생각이 잘 드러나게 말하려면 먼저 까닭을 같이 말하는 게 좋습니다. 그리고 발음이 또박또박 정확해야 합니다. 그리고 마지막으로 알맞기 빠르기로 말을 해야 합니다.
S2 : 까닭을 들어가며 생각을 말합니다.
S3 : 또박또박 정확한 목소리로 자신의 생각을 말합니다.
S1 : 또박또박 말합니다.
S2 : 까닭을 말합니다.
S3 : 빨리 말하지 않습니다.
일반화
하
심화 적용하기
활동 3
상모가 되어 말해보기
5'
10'
▶ 학습지를 이용해 자신의 생각을 정리해 볼 수 있는 기회를 제공한다.
■ 준비하기
T : 오늘 배운 것을 가지고 상모가 어떻게 말하면 좋을지 모둠별로 말해봅시다.
T : 먼저 나눠준 학습지에 이름을 쓰세요. 선생님이랑 방금 배웠던 것을 잘 생각해보면서 여러분이 상모라면 어떻게 말을 했을 지 학습지 빈칸에 써봅시다.
Ss : 학습지에 빈칸으로 남겨둔 상모의 대사를 쓴다.
■ 직접 말해보기
T : 자 이제 학습지 빈칸을 다 채웠다면 차례대로 상모의 대사를 읽어봅시다.
■ 상모의 대사 발표하기
Ss : 교사의 설명을 듣고 모둠별 활동을 한다.
정리 확인하기
학습 정리 및 다음 차시 안내
■ 학습 내용 정리하기
T : (스마피와 스마티를 이용한 손인형극 보여주기)
T : 우리도 스마티처럼 말을 할 때는 까닭과 함께 또박또박 알맞은 빠르기로 하도록 합시다.
■ 다음 차시 안내
T : 다음 시간에는 자신이 하고 싶은 말을 어떻게 하면 잘 할 수 있는지 직접 연습해보고 말해보는 시간을 갖도록 하겠습니다.
Ss : (손 인형극 보기)
Ss : 네 선생님.
2'
▶ 손 인형
1) 동기유발 자료 - 교사용 < 손 인형극 > 대본
스마피 : 여러분 안녕하세요. 제 이름은 스마피라고 해요. 오늘은 내 친구 스마티랑 뭐하고 놀까? 스마티야~ 스마티야~
스마티 : (스마티 인형이 나타난다.) 응 안녕.
스마피 : (학생들을 보며) 잘생긴 제 친구 스마티에요. 근데 내 친구 스마티한테 딱 한 가지 안 좋은 점이 있는데요. 그건 바로 스마티가 평소에 말을 진짜 못해서 스마티의 생각을 전혀 알 수가 없다는 점이에요. (스마티를 보며) 스마티야 오늘은 뭐하고 놀래?
스마티 : 쳇.
스마피 : 응? 스마티야 왜 그래? 너 혹시 화났어?
스마티 : 응 나 화났어. 너 때문에 화났어.
스마피 : 나 때문에? 왜 나 때문에 화가 난거야?
스마티 : 몰라.
스마피 : 스마티야 그러지 말고 왜 화가 났는지 까닭을 말해줘.
스마티 : 몰라~ 싫어!
스마피 : 그러지 말고, 왜 화났는지 까닭을 말해주라~
스마티 : (스마티 손 인형의 입만 움직인다.)
스마피 : 뭐라고? 스마티야 다시 말해줄래? 소리가 너무 작아서 잘 안 들렸어.
스마티 : (무척 큰소리로, 정신없게) 아 몰라~ 으앙~ 그거 내 아이스크림인데!! 내가 제일 좋아하는 아이스크림 인데 으앙 너가 그걸 다 먹어버리고. 너 진짜 싫어~ 싫어~싫어~
스마피 : 으악 스마티야 너무 시끄럽잖아. 게다가 이젠 말도 너무 빨라서 네가 무슨 말을 하는지 하나도 모르 겠다. 좀 천천히 또박또박 말해줄래?
스마티 : 나 더 화났어! 너랑 이제 친구 안 해! 흥! (스마티 인형 사라짐)
스마피 : (아이들을 보며) 휴~ 이런 적이 한 두 번이 아니에요. 내일이면 금새 화가 풀릴걸요? 그나저나 스마티 가 왜 화가 났는지 이유를 모르겠네. 우리 1반 친구들~ 어떻게 하면 스마티가 자신의 생각을 잘 말할 수 있을까요? 좀 도와주세요!
2) 수업 마무리 자료 - 교사용 < 손 인형극2 > 대본
스마피 : 스마티야 어제는 왜 화났었어? 아무리 생각해도 잘 모르겠어.
스마티 : 어제 너가 내 아이스크림을 먹어서 화가 났던 거였어.
스마피 : 아, 어제 너희 어머니께서 주셨던 그 아이스크림?
스마티 : 응. 왜냐하면 그 아이스크림은 내가 제일 좋아하는 아이스크림이었는데 너한테 줬다는 엄마 말을 듣고 엄마한테도 화가 났지만 나한테 묻지도 않고 먹은 너한테도 화가 났던 거였어. 화를 내서 미안해.
스마피 : 아 그랬구나. 난 그것도 모르고 어머니께서 먹으라고 주셔서 먹었던 거였는데.. 미안해 스마티야. 그런데너에게도 잘못이 있는거야. 너의 생각을 오늘처럼 차분하게 미리 이야기 해 주었으면 좋았을 텐테...무조건 화만 냈잖니.
스마티 : 그래 스마피야! 나도 앞으로 내 생각이 잘 드러날 수 있게 말할게.
2) 학습지
국어 (듣기 말하기)
♣ 상모가 되어 말해보기 ♣
초등학교
1학년 1반
이름 :
5. 생각을 펼쳐요
※ 배운 내용을 바탕으로 상모가 어떻게 말해야할지 상모의 말을 아래 빈칸에 써봅시다.
왜냐하면
저는 동물원에 가고 싶어요.
상모

키워드

1학년,   국어,   생각을,   펼쳐요,   말하는,   방법