레인맨(Rain Man)을 보고

목차

1. 서론
‘레인맨’을 선정한 이유

2. 본론
‘레인맨’이란 어떤 영화인가
‘레인맨’의 스토리
자폐증 진단 이유와 특징
DSM-IV의 자폐증 진단기준

3. 결론
영화를 보고난 이후

본문내용

일 또는 관습에 변함없이 집착한다.
(3) 상동적이고 반복적이고 운동행동을 보인다(예: 손이나 손가락을 흔들거나 비틀어 꼬기도 하며 복잡한 전신의 움직임을 보인다).
(4) 물건의 어떤 한 부분에 지속적으로 집착한다.
B. 다음 중 최소한 한 부분에서 지연되거나 비정상적인 기능을 하며 3세 이전에 증상이 나타난다.
1. 사회적 상호작용]
2. 사회적 의사소통에서 사용되는 언어
3. 상징적 또는 상상놀이
C. 레트 장애 또는 소아기 붕괴성 장애로 설명되어서는 안된다.
3. 결론
영화를 보고난 이후
중학교 2학년 시절, 우리반에도 자폐증을 가진 친구가 있었다. 수업시간에 때때로 괴성을 지르기도 했으며 일정 간격으로 손뼉을 치는 틱장애를 가지고 있어 수업시간 내내 손뼉을 치기도 했던 친구였다. 대부분 살아오면서 자폐증을 처음 겪어보는 상황이었던 우리들은 그 친구를 두려워해 그저 멀리하기만 했고 그 당시부터 한참 문제가 되기 시작했던 이른바 왕따 취급을 했던 것 같다. 허나 그 친구는 영어하나만큼은 자폐증의 한 특징이라 할 수 있는 석학 증후군으로 인해 전국에서 1~2등을 다툴 정도로 뛰어난 실력을 보였고 이로 인해 영어가 부족한 친구들이 하나 둘 말을 걸기 시작하며 두려움을 없애고 다가가기 시작하자 그 친구도 마음을 열고 서툴고 어색하게나마 감정표현을 하고 웃어주었다. 3학년에 올라가고 그 친구도 일반학교가 아닌 특수학교로 전학을 가게 되면서 그 뒤론 볼 수 없었지만 짧은 기간이나마 처음보는 자폐증이란 것에 대한 두려움을 서서히 해소시켜나가며 서로 친구가 되어갔던 그 기억만큼은 오래도록 간직하게 될 것 같다.

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레인맨,   영화,   자폐증