성숙주의 이론

소개글

성숙주의 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 성숙주의 이론이란?
Ⅱ. 성숙주의의 배경
Ⅲ. 성숙이론의 확립
Ⅳ. 성숙주의 특징과 교육
Ⅵ. 성숙주의의 문제점

본문내용

준비성 개념을 중시하였다.
③ 아동의 흥미나 욕구를 중요시하였다.
④ 아동을 식물에 비유하였다.
⑤ 게젤의 성숙이론은 아동의 신체적 발달을 중시하였다.
⑥ 아동의 발달을 객관적으로 평가할 수 있다.
⑦ 같은 학년, 같은 연령이라고 해서 똑같은 내용을 같은 방법으로 가르치는 것은 바람직하지 않다.

2. 성숙주의 교육

1) 교수방법
① 교사(성인)의 역할은 성인이 판단하는 유아의 잘못된 행동을 직접적 체계적으로 변화시켜 주는 것 이 아닌, 유아의 요구를 들어주고 그에 따르는 것이라 본다.
② 교수방법으로는

2) 교육요소
경영 요소
교육환경
자유롭고 균형있는 환경 제공
시설
넓은 환경은 유아의 운동성을 최대화할 수 있게 설계된다. 흥미 영역이 구분되어 있다.
설비
많은 표현양식(예: 언어, 수, 운동, 심미)을 돕는 풍부한 종류의 다차원적 교재들이 제공된다. 유아들의 발달단계가 고려된다.
교육 요소
교육목적
사회-정서적 발달을 중시
교육의 역할
아동으로 하여금 자신의 재능을 전개할 수 있도록 온화하고 지지적인 사회환경 고안
교사의 역할
- 교수자료와 교육적 경험은 유아가 그것에 흥미를 나타내고 준비되었을 때 제공한다.
- 사회적으로 인정되는 범위 내에서 유아의 흥미와 요구에 적합한 허용적이고 편안한 환경을 제공 한다.
- 유아에게 활동을 위한 충분한 시간 주고, 특정학습을 강요하지 않는다.
- 프로그램을 통해 유아의 학문적 능력이나 특별한 기술의 습득에 목표를 두지 않고, 유아의 내적 가능성에 따른 ‘전인적 발달’을 도모한다.
교수자료 준비, 아동의 흥미와 준비도에 맞는 경험제공, 긍정적인 사회· 정서적 놀이환경 유지, 극놀이나 창의적 활동을 통한 사회적 역할탐색과 아동 자신의 표현을 도와줌
활동
유아들의 관심학습에 근거한 단원과 광범위한 주제들이 소개된다. 즉, 유아들이 원할 때 자유롭게 ‘샘플’ 활동을 할 수 있게 주어진다. 각 주제들에 기초한 활동들은 견학을 가거나 흥미영역에 마련되어 있는 교구를 가지고 놀면서 이루어진다.
동기적 유발
활동들은 교사 지시적이기 보다는 거의 모두 유아들이 선택한다.
언어적인 외적 동기를 부여(예: 칭찬)한다.
일과 계획
일과들이 유아들의 욕구와 관심들에 맞추기 위해 융통성 있게 짜여진다. 유아가 어떤 한 활동을 하거나 여러 활동으로 옮겨가는 것에 많은 시간들을 주는 것이 전형적이다.
유아의 평가
유아의 전체적인 면(신체적인지적정서적)을 관찰하기 위한 시도를 하며, 주로 자연 관찰법을 이용한다.
프로그램 평가
유아들이 신체적인지적정서적 표준 행동발달에 따라 발달되어 간다면, 프로그램은 성공적인 것으로 여겨진다. 유아들의 발달에 유전적 또는 환경적 제약을 주기보다는 많은 자유와 허용이 주어진다.
성숙주의자들은 대부분 질 높은 교육을 실시하기 위해서는 유아의 발달수준에 적합한 경험을 제공하는 것이 중요하다고 본다. 효과적인 학급을 운영하기 위해서 가장 중요한 요소는 학습준비도가 비슷한 유아들로 집단을 구성하는 것이다. 교육의 요소를 구체적으로 살펴보면,


Ⅵ. 성숙주의의 문제점

- 연령규준이 너무 획일적이라서 각 연령에서 있을 수 있는 변이정도에 관해서는 의견을 제시하지 못 했기 때문이다.
- 연령규준이 그 연령기의 성장의 중앙 경향치를 나타내는 것을 정상아동으로 보게 되어 성장 속도가 조금 지체되는 아동을 이상하게 생각하도록 하였다.
- 자연적 성숙이나 개화의 개념은 아동에 대한 편견을 갖게 하였다.
- 아동이 최적의 준비도 수준에 이르는 시기까지 학습을 보류할 경우 아동의 학습에 대한 호기심이나 흥미가 감소될 수 있으며, 학습에 대한 안정감의 결여와 아동의 학습이 잘 이루어지지 않을 경우가 생길 수 있다.

Ⅵ. 성숙주의의 시사점

- 게젤은 성숙이론을 통해 교사나 부모가 미리 설계해 놓은 틀에 아동을 맞추려고 강요해서는 안된다고 하였다.
- 교사나 부모는 아동이 자발적으로 성장의지 및 욕구가 나타날 수 있도록 다양한 학습경험을 제공해 주어 발달이 잘 이루어지도록 해야 한다.
- 교사는 아동의 학습지도에 있어 다음에 일어날 아동의 발달단계를 고려해야 한다. 이 때 중요한 점은 아동의 자연적 발달 순서에 적합하도록 학습지도를 해야 한다는 점이다.
- 유아의 흥미나 욕구에 맞는 활동자료를 제시 할 필요가 있으며 융통성 있고 비구조화 된 활동 자료를 권장한다.
- 아동의 흥미 수준에 따라 다양한 흥미영역을 설치해야 하며, 다양한 시청각적 교재나 교구를 준비하 여 아동의 감각능력을 길러주게 한다.

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