(초도교 완성) 초등도덕 과정안 - 4. 함께하는 세상 : 예절, 배려, 동기유발

목차

Ⅰ. 해당 주요 가치 덕목의 심층 연구
① 해당 주요 가치 덕목을 내가 얼마나 이해하고 있는가?
< 예절 禮節 >
< 배려 >
② 그 가치덕목은 얼마나 중요한가?
③ 그 가치덕목이 나의 삶과 어떻게 관련되고 있는가?
④ 그 가치덕목이 해당 학년 아동들의 삶과 어떻게 관련있는가?
❀ 리셋증후군
❀ 핵가족화로 인한 인성교육의 부재
❀ 지식교육의 강조


Ⅱ. 학습자료 수집 및 개발
① 수업 중점에 따른 분류
② 자료 형태 - 시청각 자료(사진&동영상 이용)
1) 보리와 누리의 나풀나풀 나들이 - 사고형 자료
1차시. - 동기유발 : [ 공익광고 ‘참 잘했어요.’ ]
2차시. - 동기유발 [ 글로벌 에티켓 공익광고 - 감동형 자료 ]
3차시. - 동기유발 [ 월드컵 응원 후 상황 ]


Ⅲ. 교수-학습안
1. 단원명 : 4. 함께하는 세상
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습 계열
4. 단원의 목표
5. 단원 지도 계획
1) 단원의 구성 및 체제
6. 지도상의 유의점
7. 본시 교수․학습 전개과정(1,2,3차시)

본문내용

생각해보기
-그렇다면, 우리 친구들 중에 2명이 나와서 찬승이와 윤정이의 역할을 해보도록 해요.
-자, 잘 보았어요? 찬승이와 윤정이의 모습을 보고 기분이 어땠나요?
-그렇다면 찬승이에게 해주고 싶은 말이 있나요? OO 발표해봅시다.
-OO가 발표를 참 잘했네요! 칭찬의 박수를 보내줄까요?
-그리고 윤정이의 행동은 어떠한가요?
- (교과서의 글을 읽는다.)
(각자 충분한 시간 동안 정리한다.)
- 친구들은 김밥을 먹자고 하는데 버스 안에 있는 사람들에게 피해를 주는 것 같아서 걱정하고 있다.
- 나빠요.
- 괜찮은 것 같아요.
(충분한 의견 교류를 한다.)
- (OO과 OO이 발표하도록 한다.)
- 옳지 않은 행동이에요.
- 기분이 나빴어요.
-“찬승아! 버스는 많은 사람들이 이용하는 공공장소인 만큼 조그마한 소리도 다른 사람에게는 피해를 줄 수 있어. 그러니까 피해를 주지 않도록 하자.”
- (짝짝 짝짝짝! Excellent!)
-윤정이도 찬승이와 마찬가지로 다른 사란에게 피해를 주는 자유는 옳지 않다는 것을 말해주고 싶습니다.
단계
학 습
내 용
교 수 - 학 습 활 동
시 간
자료 및 유의점
교사
학생
규범의 의미와 타당성 탐구
도덕적 정서와 의지 강화
입장
선택과
근거
제시
최종 입장 선택
정리
및
실천
생활화
다음
차시예고
활동2 : 공공장소에서의 우리의 행동 파악하기
10
5
5
★교과서,
생활의 길잡이
★학습지
▣공공장소에서 나의 입장 알아보기
-재형이와 비슷한 경험을 해 보았나요?
-그렇다면, 만약 자신이 재형이라면 어떻게 행동하겠어요? 생활의 길잡이 78쪽을 채워봅시다.
▣자신의 생각 이야기해보기
-교과서 85쪽 말풍선 속에 적절한 말을 쓰고 모둠별로 이야기해 본다.
-버스 안에서 친구들이 시끄럽게 이야기해서 주변 사람들에게 미안했던 적이 있습니다.
-(78쪽을 정리한다.)
-(모둠별로 이야기해보고 자신의 입장과 친구들의 입장을 비교해 최선의 선택을 한다.)
활동3 : 공중도덕을 실천하려는 마음 갖기
▣ ‘공공장소에서의 약속’ 만들기
- 학교 이외의 공공장소에서 하루에 세 가지씩 자신이 할 수 있는 일을 적어봅시다.
- 적은 내용을 이야기 해 봅시다.
- 다음 시간에는 약속한 내용을 확인하도록 하겠습니다. 꼭 실천에 성공하기를 바랍니다.
-다음시간에는 공공장소에서 지켜야 할 질서와 규칙을 익히는 학습을 하겠습니다.
- (세 가지씩 작성한다.)
- (적은 내용을 발표하고 꼭 실천할 것을 다짐한다.)
- 네, 선생님
단원
4단원. 함께 사는 세상
3. 모두가 행복해지는 길
차시 3/3
학년
4학년1학기
일시 2010. 12. 08.
교과서
p. 86~93
학 습 주 제
공중도덕을 잘 지킬 수 있는 마음을 갖도록 한다.
수업모형
도덕과 일반수업모형
학 습 목 표
공공장소에서 지켜야 할 질서와 규칙을 익혀 생활 속에서 꾸준히 실천해봅시다.
교수 학습 자료
교사 : PPT자료, 칭찬 릴레이 학습지
아동 : 교과서, 생활의 길잡이
단계
학 습
내 용
교수 학습 활동
시간
(분)
자료(★) 및 유의점(※)
교사
학생
도덕적
문제
제시
동기
유발
학습 문제 확인
학습
활동 안내
▣ 동기 유발하기
- 어떤 내용의 동영상입니까?
- 잘 했어요. 그렇다면 우리 학생들은 이 영상을 보고 어떤 생각이 드나요?
- 그래요. 우리나라의 월드컵 응원문화를 보고 세계 여러 나라 사람들이 부러워하며 칭찬을 아끼지 않았어요. 우리 친구들도 할 수 있겠죠?
▣ 학습문제 확인
-그럼 오늘 공부할 문제를 큰 소리로 읽어 봅시다.
- 응원이 끝난 후 쓰레기를 치우는 모습입니다.
- 응원이 끝난 후 쓰레기를 줍는 모습이 정말 아름다워 보였고 공중도덕을 잘 지켜야겠다는 생각이 들었습니다.
- 네!
-(공부할 문제 읽기)
10
★교과서86쪽 삽화
+
동영상 자료
★ppt
공공장소에서 지켜야 할 질서와 규칙을 익혀 생활 속에서 꾸준히 실천해 봅시다.
▣ 선택 활동 1, 2, 3을 선택해서 활동하기
- 개인, 짝, 모둠별 활동 안내하기
- 개인, 짝, 모둠별 활동 목표를 교사에게 확인 받고 시작하기
- 선택 활동을 할 때 학습 규칙 지키기
단계
학 습
내 용
교 수 - 학 습 활 동
시 간
자료 및 유의점
교사
학생
가치
규범의 추구
및
심화
의지 강화
단원
정리
모법
행동
탐구
및
실습
실연
도덕적 정서와 의지의 강화
정리
및
실천
생활화
단원정리
선택 활동 ①
선택 활동 ②
선택 활동 ③
15
8
8
4
★교과서, 생활의 길잡이,
ppt,
학습지
★교과서,
ppt
★교과서
공중도덕 지킴이
칭찬 릴레이
- 모둠별로 나누어
우리가 정한 기간
동안 공중도덕을
잘 지킨 학생을
찾아 칭찬해보아요.
공중도덕 가위바위보
놀이하기
- 활동 방법
①짝과 가위바위보!
②가위로 이기면 1칸,
바위로 이기면 2칸,
보로 이기면 3칸.
③해당 칸에 그려진 공공
장소에서 지켜야 할 질
서와 규칙을 한 가지 말
한다.
④말하지 못하면 뒤로 2
칸 물러난다.
⑤먼저 도착한 사람이 이
기는 게임.
공중도덕 지키기
공익 광고 만들기
- ‘참 잘했어요’ 공익 광고의 가사 분석
- 공공장소에서 지켜야 할 질서와 규칙을 바탕으로 가사 만들기
활동2：노래를 타고 느낀 소감
▣ 동요 ‘내가 먼저 지킬래’ 듣기
(칭찬릴레이 때의 느낌을 기억하면서 노래 2번 들어보기)
- 자, 잘 들어보았어요? 누가 느낀 소감 이야기 해 볼까요?
- 그래요. 참 잘했어요.
(2번째에는 노래 따라 부른다.)
- 공중도덕을 잘 지켜야겠습니다.
- 나의 행동을 반성하게 되었습니다.
- 공공장소에서 다른 사람을 배려하겠습니다.
활동3 : 생활 속에서 실천하기
▣ 배운 것을 정리해봅시다!
- 교과서 93쪽의 빈칸을 채워봅시다.
- 다 채워보았나요? 그럼 그 밑에 있는 두 문장을 함께 읽어봅시다.
▣ 마음에 새겨 두자!
- 우리가 배운 교훈을 다 함께 읽어봅시다.
- 잘 읽었어요. 꼭 공중도덕을 실천하는 사람이 되도록 해요. 그럼 수업을 마치겠어요.
- 질서는 미소를 가져옵니다.
- 공중도덕을 지키는 것은 우리 모두를 행복하게 만드는 아름다운 행동입니다.
- 공중도덕 바로 지켜 밝은 사회 이룩하자.
-네. 감사합니다!

키워드

초등도덕,   과정안,   지도안,   예의,   예절