세안

목차

1. 단원명 : 5. 언어의 세계

2. 단원의 개관

3. 단원의 목표

4. 학습내용의 계열

5. 지도상의 유의점

6. 단원의 전개 계획

7. 단원의 평가 계획

8. 본시 학습의 실제

9. 학생의 실태와 그에 따른 분석 및 지도 대책

10. 본시 교수 · 학습 전개 과정

11. 판서 계획 (학습 요점)

12. 평가 계획

본문내용

이라는 말이 왔을 때 어떻게 말을 하나요?
- ‘다시는 OO을 하지 않을 거야.’와 같이 씁니다.
잘했어요. 이처럼 ‘다시는’이란 말은 ‘~않을 거야’라는 말과 짝을 이루는 말이에요. 이런 호응의 종류를 꾸밈이라고 해요. 그렇다면 또 다른 꾸밈은 어떤 것이 있을까요? ‘왜냐하면’ 이라는 말과 짝을 이루는 말은 무엇일까요?
- ‘~이기 때문이다.’입니다.
★ 나는 껌을 밟았어요./껌이 밟혔어요./동작을 하는 주어/동작을 당하는 주어 문장카드
★ ppt
※ 앞서 배운 서술어에 대한 설명이 있는 우드락은 잘 보이게 붙여 놓고, 학생들이 서술어의 개념을 어려워할 때는 다시 한번 짚어준다.
※ 새로 배운 개념이므로 학생들이 발표를 했을 때 칭찬을 많이 해준다.
·
단 계
학습 과정
교수학습활동
시간
(분)
자료(★) 및 유의점(※)
그래요. 이처럼 짝을 이루는 말들은 꾸밈의 호응관계라고 해요. 정확히 말하면 꾸며 주는 말과 꾸밈을 받는 서술어의 호응이라고 하지요.
우리가 지금까지 Nick 선생님의 말을 올바르게 고쳐보았는데요, 과연 알맞게 고쳤는지 확인해 봅시다.
선생님, 식사했어?
나 아까 슬플거예요.
껌을 밟혔어요.
다시는 껌을 밟을 거예요.
→선생님, 식사했어요?
나 아까 슬펐어요.
껌을 밟았어요.
다시는 껌을 밟지 않을 거예요.
바르게 고쳐졌나요? 그럼 다음 활동으로 넘어가봅시다.
★ 틀린 말과 옳게 고친 말을 연달아 붙여놓은 동영상
자료탐구
심화
자료
탐구
▣ 활동 3 : 시간나라, 꾸밈나라, 동작나라, 높임나라!
이제까지 시간과 꾸밈, 동작과 높임 등 4가지 문장 호응의 종류를 알아보았어요. 이번 활동은 각 모둠원들이 해외로 파견되는 게임이에요. 각 모둠의 1번은 시간나라로, 2번 꾸밈나라로, 3번은 동작나라로, 4번은 높임나라로 파견이 될 거에요. 각 파견단은 파견된 나라로 가서 이름이 쓰여 있는 의자에 앉아서 다른 파견단들을 만날 거예요. 본인의 자리는 앞에 ppt를 확인하세요.
- 자리이동
각 모둠의 파견단들은 파견된 나라의 책자를 보세요. 각 모둠의 대표로 온 만큼 여러분들은 이 나라에 대해서 완벽하게 알고 돌아가야 해요. 그러니까 파견단들은 문장들이 왜 그 나라에 속해 있는지 토의를 해보세요. 예를 들어 ‘지난 토요일에 ~ 다녀왔습니다.’라는 문장은 시간나라에 속하겠죠? 그 이유는 ‘지난 토요일’이란 개념이 시간에 속하니까 ‘다녀왔습니다.'라는 서술어와 호응하기 때문이겠죠. 돌아가서는 모둠원 중에 각 분야의 전문가는 자신뿐이므로 더 정확한 이해를 위해 활발하게 이야기해 보도록 합시다.
- ‘수영을 하기 전에는 반드시 준비 운동을 해야 한다.’는 꾸밈과 관련된 문장이야. 왜냐하면 '반드시‘라는 말이 들어가면 뒤에 ’~해야 한다‘라는 말이 들어가야 하기 때문이야.
- ‘도둑이 경찰에게 잡혔다.’는 동작과 관련된 문장이야. 왜냐하면 도둑이 경찰에게 ‘잡은’ 것이 아니고 ‘잡힌’ 것이기 때문이야.
10
★ 안내책자
★ 위치와 이름이 쓰인 ppt
※ 소란스럽지 않게 정해진 자리에 앉도록 유의한다.
단 계
학습 과정
교수학습활동
시간
(분)
자료(★) 및 유의점(※)
- ‘내일 도서관에 갈 거야.’는 시간과 관련된 문장이야. 왜냐하면 내일은 미래에 관련된 말이라서 ‘갔었어’ 등의 과거를 나타내는 말과는 쓰지 못하기 때문이야.
- ‘아버지께 선물을 드렸다.’는 높임과 관련된 문장이야. 왜냐하면 아버지는 우리보다 어른이므로 ‘주었다’라는 반말은 쓰지 못하고 ‘드렸다’라는 존댓말을 써야 하기 때문이야.
서로 가르치기
발표 및 학습 내용정리
▣ 활동 3 : 파견단이 돌아왔어요!
자기 모둠으로 돌아가세요. 지금부터는 각 모둠에 모 문장종류에 대한 전문가들이 있습니다. 나누어주는 문장들을 각 모둠의 파견일지에 붙이도록 하는데, 자기가 파견되었던 나라의 문장은 그 사람이 다른 모둠원들에게 설명해주도록 합시다. 예를 들어 시간 나라에 갔었던 전문가 손들어 봅시다. 이 사람들은 시간을 나타내는 말과 서술어의 호응이 들어간 문장을 다른 모둠원에게 설명해 주는 거겠죠?
완성된 파견일지를 발표하며 같이 답을 확인해 봅시다.
1. 높임
- 할머니께서 맛있는 떡을 주셨다.
- 아버지께 선물을 드렸다.
- 부모님께 숙제에 대하여 말씀드렸다.
- 선생님께서는 참 재미있으신 분이구나!
- 나는 부모님의 발을 씻어 드렸다.
2. 시간
- 내일 도서관에 갈 거야.
- 나는 어제 재미있는 동화책을 읽었다.
- 지난 토요일에 제주도를 다녀왔습니다.
- 앞으로 부모님의 발을 씻겨 드려야겠다.
3. 동작
- 동생이 누나에게 업혔다.
- 도둑이 경찰에게 잡혔다.
- 바다가 저 멀리에 보였습니다.
4. 꾸밈
- 만약, 날씨가 좋다면 공원에 가서 자전거를 타자.
- 수영을 하기 전에는 반드시 준비 운동을 해야 한다.
- 비록 시간은 많이 걸렸지만 보람찬 하루였습니다.
- 왜냐하면 부모님의 사랑을 느낄 수 있었기 때문이다.
★ 파견일지
★ 파견일지에 붙일 문장들
★ 답이 적힌 ppt
※ 발표를 하면서 ppt로 같이 답을 확인한다.
단 계
학습 과정
교수학습활동
시간
(분)
자료(★) 및 유의점(※)
정리
정리
하기
▣ 정리하기
오늘 우리는 문장호응관계의 종류는 무엇이 있는지를 알고 올바른 문장을 고를 수 있었어요.
5
차시
예고
▣ 차시예고하기
다음시간에는 문장에 쓰인 호응 관계의 적절성을 판단해보도록 하겠습니다.
11. 판서 계획 (학습 요점)
- 호응 : 문장에서 앞에 어떤 말이 오면 거기에 대응하는 말이 따라오는 것
- 서술어 : 주어의 동작·상태·성질 따위를 나타내는 말
- 시간을 나타내는 말과 서술어의 호응
- 꾸며주는 말과 꾸밈을 받는 서술어의 호응
- 동작을 하는(당하는) 주어와 서술어의 호응
- 높임의 대상을 나타내는 마로가 서술어의 호응
12. 평가 계획
평가 문항
문장 호응의 4가지 종류를 알고 그에 해당하는 문장을 연결할 수 있는가?
평가 방법
평가 기준
상
네 가지 종류를 모두 알고 그에 해당하는 문장을 연결할 수 있다.
학습지
중
세 가지 종류를 알고 그에 해당하는 문장을 연결할 수 있다.
히
두 가지 이하의 종류를 알고 그에 해당하는 문장을 연결할 수 있다.

키워드

6학년 국어,   듣말쓰,   국어 과정안,   국어 지도안,   언어의 세계,   문장에 쓰인 호응 관계 종류 알기,   세안