중학교과학-세안 학습지도안

소개글

중학교과학-세안 학습지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원명 1

Ⅱ. 단원의 연구 1

1. 단원의 개관 1
2. 단원 선정 이유 1
3. 단원 학습 목표 2
4. 단원 구성 및 연계성.................................................................................................................................2

Ⅲ. 단원의 지도 계획 3

1. 단원 지도 계획(총 9시간) 4
2. 단원 지도상의 유의점 4
3. 평가 계획 4

Ⅳ. 본시 교수 학습 지도 계획 4
1. 단원명............................................................................................................................................................4
2. STS수업모형 선정이유.............................................................................................................................4
3. 본시 학습 목표...........................................................................................................................................9
4. 본 차시 지도상 유의점.............................................................................................................................9
6. 본시 지도 계획.........................................................................................................................................10



※ 탐구학습활동 12

본문내용

같이 자신의 생명을 동일하게 유지하고 존중받아야 할 권리를 가지고 있다고 생각한다. 비록 우리가 동물 복제까지 완전 금지하는 것으로 합의를 내린 것은 아니지만 그것이 비판과 반성 없는 무조건적인 복제 실험을 방관한다는 것은 아니라는 점을 분명히 할 필요가 있다. 이를 위해 실험의 투명성, 정부와 사회 시민 단체의 감독, 법적 규제 조항의 신설 및 강력한 시행, 결과물에 대한 철저한 사후 관리가 반드시 병행되어야 할 것이다.
6. 생명복제기술의 경제적 이해관계는?
현재 계속 급속하게 발전하고 있는 생명복제기술은 의료적, 산업적 이점에 기초하여 엄청난 경제적 가치를 창출할 것으로 보인다. 현재 생명복제기술의 추진주체는 선진각국 및 다국적 기업들로서 이들이 상업화에 가장 적극적이다. 그러나 이 기술에 대한 권리의 허용여부를 결정하는 국제적으로 단일한 기준이 없기 때문에 앞으로 지적재산권 분야에서 이 기술을 통해 이익을 확보하려고 하는 생명공학기술 선진국들은 기술적으로 뒤떨어진 국가들에게 특허권을 허용하도록 요구할 것이며 이는 현재의 선후진국간의 기술, 경제적 격차를 확대하여 국가간 갈등을 더욱 조장할 우려가 있다. 더욱이 생명에 대한 기술에 특허를 부여해야 할지는 대단히 조심스러운 문제로 사회적 합의를 통해 해결해야 할 것이다.
7. 생명 복제기술에 대한 국내외의 규제 동향
영국에서 복제양 돌리가 탄생한 이후 세계 각국에서는 생명복제의 법적·윤리적 문제를 검토하고 규제장치를 마련하려는 노력이 있었으며 국내에서도 \'생명공학육성법 개정안\'이라는 이름으로 이와 관련된 법안이 상정 중에 있다. 우리는 현재의 안이 금지항목에 있어서 제한이 구체적이지 못하기 때문에 보다 구체적이고 세부적인 방식으로 금지 항목을 정해야 한다고 생각한다. 아울러 수정 후 14일 이전이냐 이후냐에 관계없이 인간 배아세포의 복제가 바람직하지 않다고 보기 때문에 미래의 입법과정에 있어서도 이러한 시민들의 의견이 반영되기를 바란다.
현재 인간복제에 대하여 독일, 미국을 비롯한 세계 각국에서는 규제법률을 마련하였거나 마련 중에 있으나 각국의 생명복제기술 규제법의 격차가 클 경우 다국적 기업이 규제가 덜한 국가에 투자해서 생명복제기술을 개발하거나 상용화 할 수도 있으며, 유전자 관광(생명공학 관련 법제가 엄격한 나라의 사람들이 관대한 나라에 찾아가서 그 혜택을 얻고자하는 현상)등 복제기술이 파행적인 방식으로 이용될 수도 있다. 이러한 문제점을 해결하기 위해서는 생명복제기술에 관한 통일된 국제적 규범을 마련해야 할 것이다.
8.시민참여의 필요성과 현황 그리고 방안
오늘날 산업의 이익추구에 과학기술이 예속화되면서 공익과 일반 시민의 의견은 거의 무시되고 정치, 과학, 경제엘리트에게 의사 결정권을 내어주고 있다. 이러한 이유때문에 과학기술의 오남용과 환경파괴 등의 많은 사회문제가 생긴다 해도 과언이 아니다. 이를 예방하기 위하여 새로운 과학기술의 최종 수요자인 시민이 사회, 정치적 쟁점이 되는 주제에 대해 적극적으로 참여하여 여론형성과 정책결정에 하나의 주체로 나서야한다. 이를 위해 보다 많은 시민이 참여할 수 있도록 다양한 프로그램을 개발하여야 하며 시민들도 다음 세대에 대한 책임을 느끼고 적극적이고 조직적으로 참여하여야 한다. 시민단체들은 현재의 \'생명안전윤리연대모임\'을 확대하고 모든 시민에게 생명복제기술이 갖는 잠재적인 부작용을 알려야 하며 최소한의 안전장치 확보를 목표로 하는 전문 기구의 결성과 그 기구의 구성원 일부를 시민대표에게 할당할 것을 정부에 요구해야 한다.
9. 학교교육과 시민교육을 통한 생명윤리교육 방안
학교교육을 통해 이루어지고 있는 생명윤리교육 현황은 그 긴급성과 중요성에도 불구하고 우려할 만한 상황이다. 이에 대한 대안으로 각급 학교는 도덕 교과에 생명윤리교육 내용을 대폭 강화하며, 과학교육은 과학-기술-사회(STS) 연계 교수-학습과정으로 과감한 방향 전환을 모색해야 한다. 이를 위한 교원의 확보와 행정, 재정적 지원 역시 뒤따라야 할 것이다. 아울러 성인에 대해 이러한 교육을 담당할 생명윤리교육 전문가가 절대 부족한 편이므로. 정부와 생명공학 분야의 학계는 이를 양성하는데 적극적인 노력을 기울여야 한다.
또한 우리는 현재 우리나라의 과학자 양성 및 수련과정에서 그들의 윤리의식을 고취시키는 데 심각한 구조적인 문제가 있음을 인식하고 다음을 요청하는 바이다. 즉
1) 생명을 다루는 모든 학과는 생명윤리관련 과목을 필수적으로 이수하도록 해야 한다. 2) 과학자의 연구비 중 일정 부분을 생명윤리를 위한 교육에 투자해야 한다. 3) 과학자들은 그들의 연구 활동 중에도 지속적인 생명윤리 교육의 기회를 가져야 한다. 4) 과학자들은 그들의 전문성으로 말미암아, 그들만이 알게 되는 중요한 윤리적 사안을 공개적으로 밝혀 토의할 수 있도록 해야 한다. 5) 또한 과학자들 스스로 자신의 윤리성을 평가할 수 있는 단체나 모임을 만들어야 하며 이들 단체들에서는 민감한 윤리적 사안들에 대해 과학자 스스로를 제재할 수 있어야 한다.
아울러 이미 거론된 과학기술의 정보공유나 올바른 생명윤리형성에 있어서 대중매체는 보다 사명감을 가지고 공익성을 담당할 수 있어야 하며 이를 위해 시민들도 바른 생명윤리의식의 형성에 도움이 될 수 있는 내용의 방영을 적극적으로 이끌어내고 참여하여야 한다. 또한 하나의 대안적 매체로 제시되고 있는 인터넷 등을 활용한 정보의 적극적인 공유와 의견의 개진이 요구된다.
10. 생명복제기술에 있어 종교계의 역할은 무엇이어야 하는가?
불교, 기독교 등 모든 종교는 생명의 존엄함을 우선적으로 가르치며 아울러 생명공학을 인간 중심적 관심에서 바라보는 것 자체에 본질적으로 이의를 제기한다. 생명 자체는 나름대로 고유한 가치를 갖고 있기에 그들 모두는 인간에 의해 변형되지 않고 자유롭게 발전, 진화될 수 있는 권리를 인정하는 것이 종교계의 공통의 입장이다.
우리는 종교계가 사회공동선의 선도적 기능을 가지고 끊임없이 노력해 왔음을 주목하며, 생명복제기술과 같은 과학기술상의 새로운 도전에 대하여 종교계가 사회적 절충이나 합의를 도출하는 데 큰 역할을 할 수 있다고 의견을 모았다.

키워드

(09개정)학습지도안,   수업지도계획서,   유전과 진화