4)재량(컴퓨터)-스크래치 프로그램의 간단한 기능을 이해하여 원하는 결과물 만들기

목차

1. 수업을 준비하며

2. 스크래치 프로그램

3. 프로그램 사용의 목표

4. 스크래치 프로그램 지도계획

5. 지도상 유의점

6. 스크래치 프로그램 활용에 필요한 선수 학습

7. 평가 계획

8. 학급의 실태 분석

10. 평가계획

본문내용

://scratch.mit.edu)
→아이들의 수준이 높다면 프로그램을 직접 설치할 수 있도록 안내하는 것이 좋다. 이 수업은 1학년 대상이므로 프로그램 설치는 해주는 것이 좋다고 생각했다.
→학생들이 스크래치 프로그램을 한 번도 접해보지 않았다는 전제하에 수업을 진행할 것이지만 프로그램을 통해 기능을 사용해보는 것이 목적이므로 스크래치 프로그램 자체에 대한 설명(스크래치 프로그램이 프로그래밍 언어라는 것)은 생략한다. 간단히 컴퓨터에게 명령을 내려서 결과물을 출력하는 프로그램이라고 설명한다.
게임 프로젝트
(http://scratch.mit.edu/projects/Prestige/1370091)
♣스프라이트를 고르는 방법을 활동지로 제시할 것이지만 우선은 교사의 시범을 보고 따라하도록 지도한다.
♣ 스크래치 프로그램의 간단한 기능을 이해하여 사용해 봅시다.
◎캐릭터 고르기(스프라이트)
T: 모니터를 켜고, 고양이 모양의 스크래치 프로그램을 열어봅시다.
T: 화면에 보이는 캐릭터를 ‘스프라이트’라고 해요. 지금부터 여러분이 좋아하는 캐릭터를 화면에 띄울건데, 앞에 화면을 보고 선생님을 따라서 해봅시다.
T: 무슨 캐릭터를 골랐나요?
S: 프로그램을 실행시킨다.
S: 자기 마음에 드는 캐릭터를 고른다.
S: 강아지요./ 사람이요./ 상어요./ 하마요./ 코끼리요. 등
<활동2>
<활동3>
정리하기
◎기능 익히기
T: 이번에는 캐릭터에게 어떤 명령을 내릴 수 있는지 알아봅시다.
T: 왼쪽 네모 칸에 색깔별로 동작, 제어가 보이나요?
T: 하나하나 눌러보면 그 밑에 네모 칸에 무엇이 보이나요?
T: 노란색은 무엇이라 써있죠?
T: 초록색 깃발이 있는 블록에 뭐라고 써있나요?
T: 그 블록은 명령을 내릴 때 항상 맨 처음에 놓아야합니다. 알겠나요?
T: 초록색 깃발 블록을 옆 네모 칸으로 끌어다가 놓아봅시다. (시범)
T: 파란색은 무엇이라 써있죠?
T: ‘10만큼 움직이기’를 더블클릭 해봅시다. 캐릭터가 어떻게 변하나요?
T: 그 블록을 옆 네모 칸으로 끌어다가 놓아봅시다. (시범)
T: 노란색에서 ‘무한반복’을 찾아 옆 네모 칸으로 끌어다가 놓아봅시다.
T: 초록색 깃발을 클릭하면 캐릭터가 어떻게 변하나요?
T: 파란색에서 ‘벽에 닿으면 튕기기’를 옆 네모칸으로 끌어 놓아봅시다.
T: 캐릭터가 어떻게 변하나요?
◎기능 활용하기
T: 잘했어요. 이번에는 선생님이랑 같이 했던대로 활동지를 보고 직접 여러분이 결과물을 만들어보도록 합시다.
T: 다 완성한 친구들은 선생님한테 검사받고 다른 명령들을 마음대로 사용해보거나 자유시간을 갖도록 해요.
◎수업 마무리하기
T: 1학년 6반 친구들 스크래치 프로그램 어렵지 않았나요?
T: 선생님이 스크래치 프로그램을 다운받을 수 있는 사이트를 학교 까페에 올려놓을테니까 관심이 있으면 들어가서 살펴보도록 하세요.
T: 오늘 수업을 마칠게요. 모두 컴퓨터를 종료하고 교실로 돌아갑시다.
S: 네!
S:색깔이 있는 블록이 보입니다.
S: 제어입니다.
S: ‘클릭되었을 때’입니다.
S: 네!
S: 블록을 드래그한다.
S: 동작입니다.
S: 조금 앞으로 걸어갑니다. 등
S: 블록을 드래그한다.
S: 블록을 드래그한다.
S: 벽 끝까지 걸어갑니다. 등
S: 블록을 드래그한다.
S: 벽 끝까지 걸어가서 부딪히면 튕겨져 나와서 계속 왔다갔다 합니다. 등
S: 활동지를 보면서 앞에서 배운 기능들을 다시 한 번 사용해본다.
S: 네!
S: 어렵지 않았어요.
S: 네.
S: 컴퓨터를 종료한다.
15`
5`
♣맨 왼쪽 창에 기능들이 범주별로 색깔을 같게 하여 블록으로 구성되어 있다는 것을 설명하고 시작한다.
♣이탈행동을 하는 아이들이 없는지 계속 살피면서 수업을 진행한다.
*활동지
♣배웠던 기능을 다양하게 사용할 수 있도록 피드백을 준다.
화면사용계획
컴퓨터 수업은 실습 중심의 활동들로만 구성되고, 컴퓨터실이라는 특수 환경에서 이루어지므로 다른 교과와 같이 판서를 따로 하지는 않고, 프로젝트기(화면)를 활용한다.
●예시 프로젝트 보여주기● ●스크래치 기능 시범 보이기●
(http://scratch.mit.edu/projects/Prestige/1370091)
10. 평가계획
가. 평가목표
1) 스크래치 프로그램(교육용 프로그래밍 언어)의 간단한 기능을 이해한다.
2) 직접 적용하여 원하는 결과물을 만들 수 있다.
나. 평가관점 및 방법
평가관점
평가척도
평가방법
상
중
하
시범을 보고 스크래치의 간단한 기능들을 잘 따라하는가
시범을 보고 알고리즘 기능을 이해하며 그대로 잘 따라할 수 있다.
알고리즘 기능을 이해하지 못하지만 시범을 보고 그대로 따라할 수 있다.
알고리즘 기능을 이해하지 못하고, 시범도 따라하지 못한다.
관찰평가

프로젝트
작성
결과물
배운 기능을 적용하여 활동지의 결과물을 실현할 수 있는가
활동지의 결과물을 그대로 실현할 수 있다.
활동지의 결과물에 포함된 명령 중 1개가 빠져있다.
활동지의 결과물에 포함된 명령 중 2~3개가 빠져있다.
다. 평가시 유의점
본 수업은 스크래치 프로그램을 처음 새로이 접하는 시간이기 때문에 아이들에게 부담이 최대한 없는 활동들로만 구상을 했다. 평가 또한 아이들에게 부담이 되지 않도록 유의해야한다. 결과물을 완성해야하긴 하지만 활동지를 보고 그대로 따라해 보면서 기능을 체험하는 것에 중점을 두었다. 따라서 결과물이 있는지 없는지를 체크하는 선에서 평가를 해야하겠다.
새로운 프로그램을 접하는 경험에 대해 거부반응을 갖지 않도록 유의해야한다. 결과물이 있는지 없는지를 체크했다면 아이들이 스크래치의 다양한 기능들을 자유롭게 사용하도록 시간을 주는 것이 좋겠다.
1학년 반 이름:
1. 선생님의 시범을 보고, 마음에 드는 캐릭터를 골라봅시다.
< 이런 캐릭터를 고를 수 있어요!~ >
2. 선생님의 시범을 보고, 캐릭터에게 명령을 내려봅시다.
3. 직접 만들어 봅시다.
♥미션♥
!!!!캐릭터의 색깔이 변하면서 계속 벽에 튕겨져서 왔다갔다 해요!!!!
♥힌트♥
<사용되는 블록들>
클릭되었을 때(노란색)
무한 반복(노란색)
10만큼 움직이기(파란색)
벽에 닿으면 튕기기(파란색)
색깔 효과 25만큼 바꾸기(보라색)

키워드

4학년,   재량,   컴퓨터,   스크래치,   프로그램,   결과물