쌓기놀이의 개념, 종류, 교육적 의의, 발달단계, 교사의 역할, 지도방법, 유의사항, 환경구성, 놀이감의 종류(실제 활동계획안 첨부)

소개글

쌓기놀이의 개념, 종류, 교육적 의의, 발달단계, 교사의 역할, 지도방법, 유의사항, 환경구성, 놀이감의 종류(실제 활동계획안 첨부)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개념………………………………………………………………………………………………1

2. 교육적 의의……………………………………………………………………………………1

3. 쌓기놀이의 발달단계……………………………………………………………………………2

4. 쌓기 놀이 지도시 유의사항
(1) 쌓기놀이 지도에서 교사의 역할………………………………………………………………4
(2) 블럭영역에서 교사의 개입…………………………………………………………………… 5

5. 쌓기놀이의 환경구성
(1) 쌓기놀이 영역의 환경조성 시 고려해야할 사항……………………………………………8
(2) 연령별 학급의 쌓기놀이 환경구성 시 유의사항……………………………………………9

6. 쌓기놀잇감의 종류…………………………………………………………………………………10
(1) 단위 블록(Unit blocks)
(2) 종이 벽돌 블록
(3) 레고
(4) 렉스 블록
(5) 카프라 블록
(6) 속이 빈 블록(hollow blocks)
(7) 사각 블록
(8) 쌓기놀이 생활 주제 및 소품

7. 쌓기 놀이 시 교사의 지도 내용 ………………………………………………………………13

8. 쌓기놀이의 실제…………………………………………………………………………………14
1) 교육 계획안
2) 기관 방문

※ 참 고 문 헌

본문내용

를 한다.
(4) 문제해결
혼자놀이, 자기 권리를 지키지 못하는 유아 등의 문제를 대화를 하거나 제안을 하므로 해 결하도록 한다.
(5) 안전관리 및 지도
블록영역에서의 규칙을 지키도록 지도 한다.
(6) 정리정돈 지도
블록의 정리는 시간이 많이 걸리므로 충분한 시간을 할애하여 지도한다. 블록은 놀이 시간 이 끝나기 전에 예고하여 준비 하게 하고 구조물은 한 번에 부수는 것보다 위에서 하나씩 치우도록 한다. 블록을 옮길 때는 한 줄로 서서 릴레이식으로 하거나 운반용 수레에 담아 서 운반하는 등 놀이처럼 하는 것이 효과적이다.
8. 쌓기놀이의 실제
1) 교육 계획안
< 활 동 계획안 >
활동명
마니마니별을 만들어요.
목 표
- 지구, 별 등에 관심을 가진다.
- 쌓기놀이를 통해 창의적으로 자신의 생각을 표현한다.
대 상
만5세
영 역
쌓기 영역
준비물
『마니마니마니』책 또는 시각자료, 벽면에 붙일 수 있는 우주 그림, 여러 별 사진, 종이벽돌블록, 레고블록, 유니트 블록 등.
제작방법
- 쌓기 놀이영역 벽면에 우주 그림을 붙인다.
- 종이벽돌블록, 레고블록, 유니트 블록 등 유아가 각각 블록을 쌓아
자신만의 별을 만든다.
활동방법
① 도입
교사 : △△반 친구들 안녕하세요. 선생님은 총신대학교에서 나온
김한나 학생 선생님이에요. 이렇게 만나게 되니 참 반가워요.
- 별 사진을 보여준다.
교사 : 짜잔, 이게 무슨 사진일까?
유아 : 별이요. 달이요.
교사 : 맞아요. 밤하늘에 반짝반짝 예쁜 빛을 내는 별 사진이에요. 선생님이 오늘 친구들하고 아주 재미있는 책을 함께 보려고
하는데 이 책의 주인공들은 이 예쁜 별들을 만드는 일을 한답 니다. 어떤 친구들인지 궁금하죠? 우리 같이 만나 봐요.
- 『마니마니마니』책을 보여주며, 주인공들을 소개한다.
교사 : 짜잔, 마니마니별에 사는 친구들이 우주에 별을 만들어 준대요.
여기에는 틈만 나면 여기저기 그림을 그리는 ‘그리마니’, 뭐든지 넣으면 똑같은 모양으로 계속 찍어내는 ‘마니찍기’, 뭐든지 못
만드는 게 없는 ‘뚝딱 마니’ ……… 가 있어요. 우리 함께
친구들 이야기 들어봐요.
- 『마니마니마니』책을 읽어준다.
교사 : 마니마니 별 친구들 이야기를 들어보니 어때요?
유아 : 신기해요, 재미있어요.
교사 : 그래요. 우리 마니마니 별 친구들의 이야기를 들어보니
재미있고, 좋았어요. 마니마니 별 친구들이 까마니들을 위해
별을 만들어줬는데 어땠어요?
유아 : 멋있었어요.
교사 : 그럼 우리 △△반 친구들도 함께 까마니들을 위한 멋진 별들을
만들어 봐요.
유아 : 네.
② 전개
-『마니마니마니』책에서 본 별 모양에 대해서 이야기 한다.
교사 : 아까 책에서 안경모양, 도너츠 모양, 바나나 모양 등 여러 가지 별 모양이 나왔는데, 또 어떤 별 모양이 있었죠?
유아 : 공이요, 못이요.
교사 : 그래요. 참 많은 별 모양이 있었는데, 우리 친구들이 좋아하는
별 모양으로 까마니 별을 만들어줘요.
- 종이벽돌 블록, 레고 블록 등을 이용해 유아들은 각자 별을 만들어본다.
교사 : 우리 ◇◇는 어떤 별을 만들고 있나요?
◇◇ : ◇◇요. ◇◇ 만들고 있어요.
교사 : 와, 멋지다. 까마니가 무척 좋아하겠는걸! 까마니 별이 완성 됐는 데, 그 안에는 무엇이 있으면 좋을까?
◇◇ : 먹는 거요, 컴퓨터요, 텔레비전이요.
교사 : 그래요, 우리 한 번 까마니 별 안에 무엇이 필요할 지 생각하고 다양한 물건들을 만들어 봐요.
③ 마무리
- 다 같이 정리하고 난 뒤, 느낌을 나눈다.
교사 : 우리 까마니들을 위한 별을 만들었는데 어땠어요?
유아 : 재미있었어요. 좋았어요.
교사 : 선생님도 너무 재미있었어요. 다음에 또 재미있는 놀이 해봐요.
유아 : 네.
※ 참 고 문 헌 ※
송혜린 역 외, 「놀이지도: 아이들을 사로잡는 상호작용」다음세대, 2001
지성애 저, 「유아놀이지도」정민사, 2001
이숙재 저, 「유아를 위한 놀이의 이론과 실제」창지사, 2001
신유림 외. {놀이지도}. 서울:창지사, 2007.
이기숙 외. {유아발달에 적합한 유치원 실내교육환경}. 교육부, 1995.
Kamii, C. Number in preschool and kindergarten: Implications of Piaget's theory. Washington, DC: National Association for the Education of Young Children. 1982.
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Piaget, J., & Inhelder, B. The child's conception of space. London:Routledge & Kegan Paul. 1963.
Pitcher, E. G., Feinburg, S. S., & Alexander, D. A. Helping young children learn (5th ed). New York:Merrill/Macmillan. 1989.

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