1)국어-다정하게 지내요-칭찬하는 글의 특징 알기 (세안)

목차

Ⅰ. 수업에 임하며

Ⅱ. 실태분석
1. 일반적 실태
2. 본 수업과 관련된 실태 및 분석
3. 실태분석을 통한 시사점

Ⅲ. 교재 연구
1. 수업 모형의 탐색
2. 직접 교수모형

Ⅳ. 단원 지도의 개관
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 계열
5. 학습의 흐름
6. 단원 지도 계획
7. 단원의 평가 계획
8. 지도상의 유의점

Ⅴ. 본시 교수-학습 계획
1. 본시 교수-학습 과정안
2. 본시 평가 계획
3. 학습 모둠 구성
4. 칠판 활용 계획
5. 동영상 자료
※ 참고문헌

본문내용

기
●동기유발
T : 여러분 우리 교실에서 친구들과 지내다보면 나쁜 소리를 할 때도 있고, 좋은 소리를 할 때도 있죠? 어떤 소리가 듣기 좋을까? 우리 동영상을 하나 보도록 해요.
T : 동영상을 보면 ‘고맙습니다’라고 칭찬한 밥은 어떻게 되었나요?
T : 그럼, ‘짜증나’라고 말한 밥은 어떻게 되었나요?
T : 과연 저게 사실일까요? 우리 이번 단원에서는 칭찬하는 글을 쓰는 법에 대해 배워보고 칭찬하는 글이 정말 저런 효과가 있는지 확인해보도록 해요.
S : “말의 힘, 고맙습니다와 짜증나의 비밀.” - 동영상 시청
S : ‘고맙습니다’라고 한 밥은 하얀 곰팡이가 예쁘게 피었어요.
S : ‘짜증나’라고 한 밥은 썩어버렸어요.
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★ 동영상
●학습목표
칭찬하는 글에 대하여 알 수 있어요.
전개
시범보이기
질문하기
활동하기
○배울 내용 예상하기
T : 교과서 43쪽 그림에서는 어머니는 딸의 짝의 어떤 점이 궁금하였을까요?
T : 딸은 어머니께 자기 짝에 대해서 어떻게 대답하였나요?
T : 그림의 여자 친구가 어머니께 자기 짝에 대해서 말한 것처럼 다른 사람의 칭찬할만한 점을 들어 그 사람을 소개하여 본 경험이 있나요?
T : 누구에게 누구를 소개하였나요?
T : 어떤 점을 칭찬하였나요?
●활동1. 칭찬하는 글 읽어보기
○ 글의 내용 알기
T : 44쪽 위에 있는 칭찬하는 글에서는 준수의 어떤 점을 칭찬하고 있나요?
○ 글을 읽고 느낌 말하기
T : 준수가 이 글을 읽는다면 어떤 기분이 들까요?
T : 다른 친구들은 이 글을 읽고 준수에 대하여 어떻게 생각할까요?
●활동2. 칭찬하는 글을 써본 경험 이야기하기
○ 경험 나누기
T : 여러분은 선생님이 수업시간에 “00가 이상하게 앉았어. 00는 수학을 못해. 00은 왜 떠들어?” 라고 말하는 게 좋은가요? 아니면 “ ●●은 바른 자세구나. ●●은 조용히 문제를 잘 풀고 있구나.” 라고 말하는 게 좋은가요?
T : 칭찬하는 글을 써본 경험을 이야기 해봅시다.
T : 그때 기분이 어떠했나요?
T : 다른 사람이 나를 칭찬하는 글을 읽어본 적이 있나요? 자신을 칭찬하는 글을 읽었을 때 기분이 어떠할까요?
● 활동3. 칭찬하는 말하기
○짝끼리 칭찬하는 말 하고 간단히 적어보기
T : 짝을 칭찬하는 말을 해봅시다. 어떤 점을 칭찬하면 좋을까?
T : 이제 짝을 칭찬하는 말을 메모카드에 적어봅시다.
T : 다한 친구는 오른쪽 벽에 기차 모양으로 연결해서 붙여 봅시다.
○칭찬하는 말을 할 때 좋은 점과 칭찬하는 말을 들을 때 좋은 점 알기
T : 짝꿍과 칭찬하는 말을 하고 적어보았죠? 여러분이 칭찬하는 말을 들을 때는 어떤 점이 좋은 것 같나요?
T : 여러분이 칭찬하는 말을 할 때는 어떤 점이 좋은 것 같나요?
○배울 내용 예상하기
S : 이름/ 외모/ 좋은 점/ 성격 등을 알고 싶을 것 같습니다.
S : 노래를 매우 잘한다고 말했습니다.
S : [경험나누기]
S : 아빠에게 우리반 선생님을 칭찬하였습니다. / 교생 선생님에게 다른 반 친구를 소개하였습니다.
S : 엄마에게 00를 소개하였습니다.
S : 00는 연필을 잘 빌려준다고 말했습니다.
○ 글의 내용 알기
S : 인사를 잘하는 점을 칭찬합니다. / 먼저 ‘안녕’이라고 인사하는 점을 칭찬합니다.
S : 자랑스러울 것 같습니다. / 기분이 좋습니다. / 인사를 더 잘할 것 같습니다.
S : 준수를 좋게 볼 것 같습니다. / 준수와 친해지고 싶을 것 같습니다. / 준수처럼 인사를 잘 할 것 같습니다.
○ 경험 나누기
S : “●●은 바른 자세구나. ●●은 조용히 문제를 잘 풀고 있구나.” 라고 말하는 것이 좋아요.
S : [경험 나누기]
S : 글을 읽는 사람이 기분이 좋을 것 같습니다.
S : 기분이 좋습니다. 앞으로 칭찬받은 일을 더 잘해야 할 것 같습니다.
○짝끼리 칭찬하는 말하고 간단히 적어보기
S : 친구의 잘한 점을 적어요. / 친구가 바른 행동 한 것을 적어요. / 성격을 적어요.
S : [짝끼리 칭찬하는 말해보고, 메모지에 간단하게 칭찬하는 말 적어보기]
S : [각자 짝꿍을 칭찬하는 글을 쓰고 기차 모양의 메모지를 교실 한켠에 이어 붙인다. 기차 모양으로 칭찬릴레이 형식의 기차 모양이 완성된다. ]
○칭찬하는 말을 할 때 좋은 점과 칭찬하는 말을 들을 때 좋은 점 알기
S : 진심으로 칭찬하는 말을 들으면 기분이 좋아집니다./ 서로 더 친해질 수 있습니다./ 칭찬해준 친구가 좋아집니다.
S : 칭찬하는 말을 할 때에는 내 짝을 칭찬할 내용을 찾으려고 노력하게 됩니다.
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★ 교구 (칭찬하는 말과, 비난 하는 말 상황카드)
★ 기차 모양 메모지
※ 각자 메모지에 칭찬하는 한마디를 적어 와서 스스로 이어 붙이게 도와준다.
※
수업 후에 다른 친구의 어떤 점을 칭찬하였는지 볼 수 있다.
정리
정리하기
●정리 및 차시 예고
○ 정리학습
T : 칭찬하는 말을 주고받으니까 기분 좋죠? 우리 맨 처음 봤던 동영상을 보면 밥이 ‘고맙습니다’라는 좋은 말을 들었을 때, 더 괜찮았죠? 우리 친구들끼리도 같이 칭찬하는 말을 많이 하도록 해요.
칭찬하는 글을 쓰면 좋은 점이 어떤 것이 있었죠?
○ 차시 예고
T : 다음 시간에는 칭찬하는 글을 자세히 쓰는 방법에 대해 배우도록 할게요.
S : 친구의 좋은 점을 많이 찾을 수 있습니다. /칭찬받는 행동을 더 열심히 하려고 합니다./ 서로 기분이 좋아집니다.
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평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
칭찬하는 글에 대하여 알고 있나요?
상
칭찬하는 글의 목적과 좋은 점을 안다.
수업 중
지필평가
및
관찰법
중
칭찬하는 글의 목적 또는 좋은 점 중 한 가지만 안다.
하
칭찬하는 글의 특징에 대하여 알지 못한다.
단원 : 4. 다정하게 지내요.
학습목표 : 칭찬하는 글에 대하여 알 수 있어요.
말의 힘 ‘고맙습니다’와‘ 짜증나’의 엄청난 비밀
·교육과학기술부(2011), 『쓰기 1-2 교과서』, 교육과학기술부
·교육과학기술부(2011), 『국어 1-2 교사용 지도서』, 교육과학기술부

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