음악교수학습지도안(갑)-참새

목차

1. 제재
2. 제재의 개관
3. 학습 계열
4. 제재의 목표
5. 학급실태
6. 제재의 지도 계획
7. 제재의 평가 계획
8. 교재 연구
가. 제재곡의 분석
나. 리듬 지도
다. 다양한 방법으로 리듬꼴 표현하기
라. 듣고 부르기 수업 모형
9. 지도상의 유의점
10. 본시 수업의 설계
가. 본시 수업의 방향
나. 본시 교수․학습 과정안
다. 칠판 활용 계획
라. 평가계획

본문내용

의 박자는 무엇입니까?
- 2/4박자입니다.
보물 노래
TV에서 자주 들어보고 따라해 보았을 것이기 때문에 문제없이 따라 할 수 있을 것이다.
학습과정
(시간)
학습요소
교수학습 활동 내용
자료 유의점
감각적 감지
(7′)
학습문제
파악하기
학습순서
알아보기
2/4박자의 뜻은 무엇입니까?
- 한 마디에 4분음표가 두 개가 들어가 있다는 뜻입니다.
- 2박자로 음악이 진행됩니다.
2박자의 셈여림은 무엇인가요?
- 강약(◎○)입니다.
학습문제 파악하기
동기유발로 했던 일정 박자의 반복동작을 생각하면서 오늘 공부할 문제를 발표해 봅시다.
리듬 반주를 하며 ‘참새’ 노래를 불러보자.
학습 순서 및 방법 알아보기
활동1 - 듣고 부르기
활동2 - 2박자의 리듬 반주하며 노래 부르기
활동3 - 모둠별 노래자랑
기초
기능
파악
(2′)
리듬 익히기
2박자의 리듬 익히기
교사가 일정한 박을 쳐주어 학생이 리듬을 익히도록 한다.
- 교사의 일정박에 맞추어 리듬을 연습한다.
- 노래 들으며 리듬 쳐보기
음정 익히기
기초음정을 지도한다.
- 계이름으로 옥타브 음계 불러보기
- 아에이오우로 주요 화음 음계 불러보기
2박자의 리듬 악보
표현
방법
탐색
(12′)
노래 부르기
리듬 치며 노래 부르기
‘참새’노래 듣고 부르기
선생님의 반주에 맞추어서 노래를 불러 봅시다.
- 선생님의 반주에 맞추어서 노래를 부른다.
노래를 불러보니 비슷한 곳이 있지 않나요? 어디어디가 비슷한지 발표해 봅시다.
- 첫째단의 첫째 둘째 마디와 셋째 넷째마디가 같습니다.
- 각단의 첫째 둘째 마디와 셋째 넷째마디가 비슷합니다.
- 첫째 단과 넷째 단이 같습니다.
반복되는 내용을 생각하면서 노래를 다시 한 번 불러 봅시다.
- 교사의 반주에 맞추어서 노래를 부른다.
리듬 반주하며 노래 부르기
손뼉으로 4가지의 리듬을 치며 노래 부르기
- 교사의 일정박에 맞추어 리듬을 치며 노래를 부른다.
4가지 리듬을 무리 없이 잘 따라 했을 경우 16분 음표가 들어간 리듬을 치며 노래를 부르게 한다.
모둠별로 일어나 리듬반주를 하며 노래를 부르게 한다.
- 교사의 일정박에 맞추어 모둠별로 원하는 리듬을 치며 노래를 부른다.
두 마디씩 끊어서 따라 부를 수 있도록 한다.
처음에는 천천히 연습하고 점점 속도를 높인다.
16분음표가 들어간 리듬을 지나치게 어려워할 경우에는 단순화된 리듬을 치도록 유도한다.
학습과정
(시간)
학습요소
교수학습 활동 내용
자료 유의점
창의적 표현
(15′)
창의적 표현하기
모둠별 노래자랑
다양한 방법으로 리듬 치며 노래 부르기
모둠별로 2박자의 리듬을 재미있는 방법으로 치면서 노래를 불러 보도록 하겠습니다. 발을 한 박자 구르고 나머지 한 박자는 손뼉을 쳐도 좋습니다. 모둠별로 다양한 동작을 생각해 보세요. 시간은 2분주겠습니다.
- 모둠별 창의적인 동작을 생각해 본다.
노래를 부르는 동안 같은 동작을 계속 반복해도 좋지만 중간에 동작이 바뀐다면 더욱 재미있는 음악이 되겠죠?
1모둠부터 자기 모둠이 생각한 리듬 동작을 하며 노래를 불러 봅시다.
- 모둠별로 2박자의 리듬 동작을 하며 참새노래를 부른다.
직접적인 행동으로 예를 보여준다.(딸기!딸기!딸기!딸기!게임 박자, 마빡이 동작) 단 박자는 2박 계통이어야 한다.
내면화
(4′)
학습내용 정리하기
다음 차시 예고
알게 된 점 이야기하기
모둠별 노래자랑 시상식을 한다.
- 학생들의 호응도를 본다.
학습 내용을 정리한다.
- 학습문제를 중심으로 공부한 내용 및 여러 활동에 대한 느낀 점도 발표한다.
다음 차시 예고
다음 시간에는 바장조의 주요 3화음에 대해서 배워보도록 하겠습니다. 이상으로 음악 수업을 마칩니다.
다. 칠판 활용 계획
12. 참 새
<학습문제>
리듬 반주를 하며 ‘참새’ 노래를 불러보자.
활동1 - 듣고 부르기
활동2 - 2박자의 리듬 반주하며 노래 부르기
활동3 - 모둠별 노래자랑
라. 평가계획
평가 관점
평가 기준
상
중
하
2박자의 리듬을 다양한 방법으로 연주하며 참새 노래를 부를 수 있는가?
2박자의 리듬을 다양한 방법으로 연주하며 제재곡을 부를 수 있다.
간단한 리듬 반주하며 자신 있게 제재곡을 부를 수 있다.
제재곡을 능숙하게 부르나 리듬 반주에는 자신이 없다.
제제곡을 듣고 부를 수 있는가?
제재곡을 듣고 정확한 리듬과 음정으로 노래를 부른다.
제재곡을 듣고 어느 정도 정확한 리듬과 음정으로 노래를 부른다.
제재곡을 듣고 정확한 리듬과 음정으로 노래를 부르지 못한다.

키워드

교육관련,   교육과정,   초등,   레포트,   실험,   분석,   요약정리