현대 교육철학을 요약하고 우리에게 주는 시사점

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 20C 초중반부의 현대 교육철학
1. 진보주의 교육철학
2. 항존주의 교육철학
3. 본질주의 교육철학
4. 재건주의 교육철학

Ⅲ 20C 중반부터 최근의 현대 교육철학
1. 실존주의 교육철학
2. 분석 교육철학
3. 현상학적 교육철학
5. 낭만주의 교육철학
6. 포스트모더니즘 교육철학

Ⅳ 현대 교육철학이 우리 교육에게 주는 시사점

Ⅴ 결론

Ⅵ 참고문헌

본문내용

도 인간과 사회와 자연이 전체가 되어 서로 생명을 보존해야 함에도 불구하고 개인을 주로 강조하고, 부의 창출을 최고의 가치로 하며, 모든 사태를 전체적으로 보지 않고 부분으로만 보게 하는 인간을 양성하고, 결과적으로 비인간적이고 물질주의적인 사회적 분위기를 초래할 수 있다는 우려를 가져오게 된 것이다. 즉, 근대교육은 조직화를 통하여 체계적인 지식을 쌓아가고, 이러한 지식을 통해 체계적이고 전문적인 인간을 양성하여 삶의 방식을 편리하게 하는 데는 유익하지만, 그 이면에서 우리는 전인적인 인간의 모습 내지는 인간다움의 의미가 퇴색되어가는 대가를 치르고 있는 것이다.
이제 우리의 교육은 탈근대의 시대를 맞이해서, 인간은 자연과 사회 속에서 다른 사람들과 함께 살아가야 하는 존재임을 강조하는 교육을 실시해야 한다. 그리고 단순히 수용만을 일삼는 기계적인 존재로 성장하게 할 것이 아니라 창의적으로 이 세계를 재구성하고 창조해가는 존재가 될 수 있도록 교육해야 하며, 이러한 교육사상에 발맞추어 적합한 교육정책 및 교육체제를 끊임없이 개발하는 노력을 해야 한다.
특히 우리의 미래를 짊어질 학생들에게 합리성과 배려심, 자율성, 전통적 정서교육, 창조성을 강조해 교육할 필요가 있으며, 우리는 학습 중심의 교육체제를 구축하고 공교육의 획일성을 완화하며 교육의 정보화를 추진해야 한다. 또한 현재 시행되고 있는 교육의 질을 관리할 수 있는 체제를 구축하고 수요자 중심의 교육을 추구해 궁극적으로 교육의 복지까지 구현할 수 있어야 한다. 다시 말해, 대학입시를 중심으로 이루어지고 있는 단순한 암기나 반복학습에만 치중하는 것이 아닌, 상황에 맞추어 변화할 수 있고 시대에 맞추어 진보할 수 있는 다변적·문화적·인간적·국제적인 인재를 양성하는 것을 궁극적 목표로 잡고 그 교육방법과 실천방법 개발을 현재적 목표로 하여 전진해야 하는 것이다. 이와 같은 교육은 우리의 국제적 위상과 미래 뿐 아니라 통일을 향한 진보에도 한 몫 할 수 있을 것이다.
Ⅵ 참고문헌
문태순 / 『교육사상을 통해 본 한국교육의 성격 탐색』/ 중앙대학교 한국교육문제연구소 논문집 - 18호 / 2003
유대근 / 『포스트모더니즘이 한국교육에 줄 수 있는 시사점과 그 한계』/ 한남대학교 한국교육문제연구소 논문집 - 창간호 / 1993
이병승·우영효·배제현 / 「쉽게 풀어 쓴 교육학 - 2판」/ 학지사 / 2008
최미숙 외 /「국어교육의 이해」/ 사회평론 / 2008

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