유아사회교육에 대한 객관적 서술

소개글

유아사회교육에 대한 객관적 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아사회 교육의 목적 및 목표

2. 유아사회교육의 내용
1) 나를 알고 사랑하기
2) 가족과 함께 생활하기
3) 이웃과 더불어 생활하기
4) 사회 현상에 관심가지기

3. 유아사회교육의 교수-학습방법
1) 유아 사회교육의 교수-학습 접근 방법
2)유아 사회교육의 교수-학습자원

4.유아사회교육의 평가
1) 유아사회교육의 평가 목적
2) 유아사회교육의 평가

참고문헌

본문내용

지역사회의 현장에 직접 방문하여 그곳에서 하는 일과 방문 시 주의해야 할 점, 우리에게 도움을 주는 분들과 그들을 위해 우리가 할 수 있는 일 등 사회적 지식 뿐 아니라 사회 구성원이 되기 위해 갖춰야 하는 행동에 대해 유아에게 자극을 줄 수 있다. 따라서 교사는 유아의 다양하고 풍부한 사회적 경험을 위해 유아를 둘러싸고 있는 자원들에 대해 사전에 미리 정보를 수집해 두고 필요할 때 효과적으로 활용할 수 있어야 할 것이다.
4.유아사회교육의 평가
1) 유아사회교육의 평가 목적
사회교육에서 유아가 배운 것을 평가한다면 이는 실재적이고 일상적인 경험과 관련되어야 할 것이다. 유아사회교육의 평가는 유아교육기관에서 실시하고 있는 사회교육 활동이 유아의 전인적인 성장과 발달을 위해 바람직한 방향으로 학습하고 있는지, 본래 의도한 유아사회교육의 목표가 어느 정도 달성되었는지 등에 대한 자료와 정보를 수집하고 분석하여 유아사회교육의 질적 수준과 효과를 평가하는 것이다.
2) 유아사회교육의 평가
평가 방법은 (1)~(3)에 해당하는 비표준화 평가와 표준화 평가로 나누어 서술하였다.
(1)일지
일지는 사회교육 평가에서 가장 기본적인 자료가 된다. 날마다 쓰여지는 일지는 평가에 유용한 정보를 제공한다. 일지를 규칙적으로 체크하는 것은 프로그램의 어디가 적절하고 부적절한가에 대한 정보룰 얻게 한다. 매일의 계획을 요약하면서 교사는 얼마나 다양한 활동이 유아에게 제공되었는지를 한 눈에 볼 수 있다.
(2)관찰
일어나고 있는 행동이나 상황만을 보고 그대로 기록하는 관찰법은 유아의 사회적 기술과 또래와의 관계를 이해하고 평가하는 데 가장 효과적인 방법이 될 수 있다. 유아 행동에 대한 체계적인 관찰은 사회교육 목표가 제대로 성취되고 있는가를 볼 수 있다. 다만 유아는 아직 언어적 의사소통능력이 미숙하기 때문에 유아를 평가하는데 어려움이 많지만 관찰은 다른 방법에서는 얻지 못하는 정보를 제공해 주어 유아를 이해하는 데 많은 도움이 된다. 유아를 체계적으로 관찰하는 방법으로는 일화기록법, 시간표집법, 사건표집법, 행동목록법, 평정척도법 등이 있다.
(3)사회성 측정법
사회성 측정법은 또래간의 관계나 한 집단 내의 집단 역할을 진단하는 방법으로 교우관계법이라고 불리 우며, 한 유아가 그의 또래들에 의해 어떻게 지각되고 받아들여지고 있는가를 평가하는 데 이용된다. 때문에 사회성 측정법은 교사가 유아 개개인의 또래관계를 지도하고 참고하는 데 중요한 자료가 된다.
(4)면접
유아를 평가하는 또 다른 방법은 교사가 유아와 직접 이야기를 나누면서 필요한 자료를 수집하는 방법이다. 교사는 유아가 가지고 있는 개념과 사고의 과정을 바르게 이해하기 위해 다양한 질문을 준비하여 유아가 편안한 상태에서 면담이 이뤄지도록 한다. 그리고 교사는 면담 후에 내용을 기록하거나 정리해 두고 면담에 대한 내용은 기밀에 부치도록 한다.
(5)유아용 표준화 검사
유아용 표준화 검사는 여러 가지가 있으나 정의적·사회적 영역에 활용될 수 있는 것으로 아동용 성격검사, 아동용 자아검사, 아동용 사회적 능력검사 등이 있다. 아동용 성격겸사는 유치원에서 초등학교 3학년 아동을 대상으로 하며 아동용 자아검사는 네 가지 형태로 되어있고 4살에서 초등학교 3학년 까지 활용될 수 있다. 아동용 사회적 능력검사는 2~5세의 아동이 사회적 행동의 적합성과 사회적 책임감을 측정하는 것을 못적으로 하여 규준이 잘 제작되어 있고 비교적 쉽게 실시하고 체점할 수 있는 장점이 있다.
참 고 문 헌
이은화외(2006), 유아사회교육, 파주:양서원.
윤기영(2008), 유아사회교육, 파주:양서원.
고문숙 외(2009), 유아교과교육론, 서울:창지사.

키워드

유아,   유아사회교육,   아동,   아동학,   유아교육