우리나라 교육 정책 사례 - 입학사정관제도

소개글

우리나라 교육 정책 사례 - 입학사정관제도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1 장
서 론
1)문제설정의 이유‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
2)이론적 배경(도입 배경)‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1

제 2 장
연구 방법‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2

제 3 장
결 과
1)입학사정관제도란? ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 2
2)기존 제도의 한계와 입학사정관제도의 목적 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2
3)미국의 입학사정관제도 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
4)우리나라 입학사정관제도 실시 대학 현황 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4
5)입학사정관제도의 장․단점
5-1)입학사정관제도의 장점 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6
5-2)입학사정관제도의 단점 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7

제 4 장
논 의‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8

제 5 장
결론 및 요약
1)결론: 입학사정관제도가 나아가야 할 방향‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥10
2)요 약 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11

제 6 장
인터뷰 전문 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥12
참고문헌‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥14

본문내용

시 되었고 이로 인해 입학사정관제도가 도입되고 실시되었다.
미국은 약 100여년의 기간 동안이나 시행착오를 겪으며 입학사정관제도를 안착시킨 대표적인 국가이다. 그러므로 미국은 가장 완성된 형태의 입학사정관제도를 가지고 있으며, 이는 우리나라의 제도에 시사점을 준다.
우리나라 대학에서는 2011년도 수시모집에서 입학사정관제도를 통해 선발하게 될 신입생 인원은 총 34,629명으로 지난해에 비해 약 1만2,000명 정도 선발 인원이 늘어났다. 또한 정시모집에서도 작년보다 1,000 여명이 늘어난 2,999명을 선발한다. 입학사정관제도를 실시하는 학교 수와 이를 통해 선발하는 학생 숫자는 점점 더 늘어가는 추세이다.
입학사정관제도의 장점으로 첫째, 대학 진학을 위한 지나친 점수 경쟁을 완화할 수 있다. 둘째, 학교 공교육의 신뢰회복에 기여하게 된다. 셋째, 주입식교육에서 벗어나는 계기를 마련할 수 있다. 넷째, 저소득층의 자녀들의 대학 진학의 기회를 넓혀줄 수 있을 것이다. 다섯째, 대입 전형의 전문화와 선진화에 대한 기대가 있다.
입학사정관제도의 단점으로 첫째, 고교 등급제에 대한 우려가 있다. 둘째, 또 다른 새로운 사교육의 발생에 관한 문제가 존재한다. 셋째, 입학사정관의 전문성의 문제점을 들 수 있다. 넷째, 입학사정관의 도덕성의 문제를 들 수 있다. 다섯째, 고교와 학생의 대입준비 부담이 심화될 수 있다.
실제 교육현장에서의 설문조사 결과에 의하면 학생과 학부모, 교사들이 입학사정관 제도의 긍정적인 점 보다는 대체적으로 부정적인 측면에 대해 우려하고 있다는 점을 짐작할 수 있다.
이러한 우려를 줄이고 입학사정관제도가 올바른 방향으로 나아가기 위해 독자적인 선발원칙을 중심으로 각 대학이 입학사정관제의 공정성과 신뢰성을 확립하는 것이 중요하다. 다음으로 입학 사정관에 대한 전문성 확보가 필요하며, 학교 측에서는 고교 교사의 역할 변화가 필요하고, 정부의 지원 또한 중요하다 할 수 있다.
6. 인터뷰 전문
다음은 앞에서도 잠깐 언급했듯이, 방송 출연을 계기로 인연을 맺게 된 상명대학교 입학사정관 팀의 입학사정관 분들과의 인터뷰 내용이다. 입학사정관 박재균님, 신은미님 두 분께서 인터뷰에 흔쾌히 응해주셨다. 일반적인 입학사정관 제도의 특성과 장 단점 등은 앞에서 많이 논의가 되었기 때문에 상명대학교의 입학사정관제도에 대한 내용을 위주로 구성하였다.
Q1: 상명대학교의 입학사정관제 실시 배경에 대해 알고 싶습니다.
A1: 상명대학교는 진리 정의 사랑을 바탕으로 문화 창조와 인류 복지에 이바지 할 유능할 인재를 양성한다는 교육 이념을 가지고 있습니다. 기존의 점수 위주의 획일화 된 학생 선발제도로는 본교의 교육이념과 비전에 부합하는 학생선발이 어렵다고 판단하여, 입학 사정관제 선발을 통해 학생의 소질과 적성, 잠재력과 성장가능성에 중점을 둔 학생 선발을 2010학년도 수시모집에서 시행하였습니다.
Q2: 입학사정관제도의 도입효과에 대해 알려주세요.
A2: 입학사정관제도를 통해 대학이나 모집단위 별 특성에 맞는 소질과 잠재력을 가진 학생을 선발하기 위해 성적 외의 창의성, 성장과정, 인성과 소질, 리더십 등의 전형 자료들을 다양하게 활용할 수 있기 때문에 초중고등학교에서 대학 진학을 위한 지나친 점수 경쟁을 완화할 수 있습니다. 또한, 대학 신입생에 대한 사후관리를 통해 고등학교와 대학 교육을 효과적으로 연계할 수 있어 학교 교육 정상화에 이바지하는 정책이라 할 수 있습니다.
Q3: 입학사정관제도를 실시하는 학교들을 찾아보다 궁금한 점이 생겼는데요, 정부의 지원을 받는 다른 학교들과 달리 상명대 같은 경우에는 독자적으로 입학사정관제도를 실시하고 있는데.. 이 점에 대해서 알려주세요.
A3: 좋은 점은 아니고... 저희 학교가 정부의 지원을 못 받았어요.(웃음) 그래서 독자적으로 입학 사정관 전형을 실시하고 있습니다.
Q4: 상명대만의 전형 특성이 궁금합니다.
A4: 우선 글로버리더 전형에서 문화적 다양성과 뛰어난 리더십을 갖춰 사회를 이끌 수 있는 인재를 선발하고 있습니다. 또한 전문가 추천 전형을 통해 특정분야에 잠재력과 열정을 가져 성장 가능성이 있는 인재를 선발합니다. 그 외에도 전문가 추천자 전형, 자기 추천자 전형, 교장교감 추천자 전형, 지역인재 전형 등을 실시하여 상명대가 요구하는 인재 선발을 위해 노력하고 있습니다.
Q5: 어떤 요소를 중심으로 학생들을 평가하는지요?
A5: 상명대학교의 인재 상에 따라 크게 지성, 성장가능성, 인성을 평가합니다. 지성 요소에서는 전공적합도 여부 등을 평가하고, 성장가능성 요소에서는 열정이나 잠재력을 모집단위와 관련 활동 여부 등을 통해 평가합니다. 인성에서는 리더십, 사회 기여 부분 등을 평가하고 있습니다.
Q6: 마지막으로 가장 중요하다고 할 수 있는 학생 선발의 공정성과 신뢰성을 위해 어떠한 노력을 하고 계시는지 궁금합니다.
A6: 저희 상명대학교에서는 평가의 공정성과 신뢰성을 위해 서류심사 3인 평정 시스템을 시행하고 있습니다. 이는 한 명의 지원자에 대해 총 3명의 입학사정관이 평정을 실시하고, 만약 일정 수준 이상의 편차가 발생했을 경우에 재 평정을 실시하고 있습니다. 이를 통해 공정성과 신뢰성 확보를 위해 노력하고 있습니다.
<참고문헌>
정광희, 김미란, 박병영, 한국교육개발원(2009). 일본사례를 통해 본 입학사정관제 운영방향과 과제
정광희(2009). 입학사정관제 성공적 정착을 위한 방안 탐색
EBS TV 입학사정관 http://home.ebs.co.kr/tvao
대학입학사정관제 홈페이지 http://uao.kcue.or.kr/
교육과학기술부 http://www.mest.go.kr/
한국대학교육협의회 http://www.kcue.or.kr/
미국의 입학사정관제 http://views.tistory.com/420
쿠키뉴스- 입학사정관제도 잠재력보다 학력?
http://news.kukinews.com/article/view.asp?page=1&gCode=kmi&arcid=0003417492&cp=du
한국대학신문 http://www.unn.net/News/Detail.asp?nsCode=56840

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입학 사정관 제도,   대학 입시,   교육학,   교육 정책 사례