국어 교육과정) 8-읽-(4) 자서전을 읽기

목차

Ⅰ. 교육과정 해설 내용 분석
Ⅱ. 심화 내용

본문내용

서전이 우리에게 직접적이며, 사실적인 지식을 제공(자서전이 갖는 직접성, 사실성의 특성에 근거)
자서전은 역사 이해의 ‘기준점과 기초’로서 인간, 사회, 역사를 연구대상으로 하는 정신과학의 초석이 되며, 개인의 삶과 그 개인을 둘러싼 세계(사회구조)를 이해하는 통로를 제공
예를 들어 6·25 동란기 한 사학자의 자전적 기록을 담고 있는 ‘역사 앞에서(1993)’는 정치, 경제, 사회, 교육 등 그 당시의 인간, 사회, 역사의 전면을 세세하게 담고 있어 동란기의 교육을 재구성하는데 많은 도움
이 기록은 사료의 부족으로 인해 잘못 인식하고 있었던 6·25 전후사는 물론 우리가 관념적으로만 알고 있는 해방공간의 사회사를 이해하는데 좋은 통로를 제공
당대의 인물들에 대한 이야기, 독서에 대한 기록, 교수들과 학생들, 전쟁의 고통, 피란 등 당시 사회와 문화의 사실적 기록과 해석이 잘 담겨 있어 충분한 사료구실을 할 수 있음
참고 논문)
자서전의 장르 규정과 그 문제. 류은희(1998)
자서전의 교육학적 가치.1손승남(1999)
J.-J. Rousseau의 자서전 문학에 대하여. 박종탁(1991)
텍스트 속의 삶: 서구 자서전 문학 이론 연구. 박험(1996)

키워드

국어교육,   교육과정,   자서전