근로아동청소년(근로청소년 특징, 노동유형, 취업현황, 교육 및 복지서비스, 국내와 외국 프로그램, 정책, 법, 문제와 개선방안) 보고서, 근로아동청소년 개념, 특성, 취업 현황

목차

1. 근로아동청소년의 개념
2. 근로 청소년의 특성
3. 노동유형
4. 청소년 취업 현황
5. 근로청소년의 교육․복지 서비스
6. 청소년을 위한 프로그램
7. 다른 나라의 프로그램(미국, 아일랜드, 캐나다)
8. 정책과 법
9. 근로 청소년의 문제점
10. 개선방안

본문내용

을 갖춘 상담원이 아닌 친구, 가족, 직장동료들을 통해 자신의 문제를 의논하고 있다는 점은 많은 위험을 내포한 상담으로 발전할 가능성이 있는 문제성을 보여주고 있다. 또 이러한 상황으로 인해 이들이 가지고 있는 문제가 더욱 복잡해지고 있다고 볼 수 있어 특별히 이들을 상담할 수 있는 전문적인 자격을 갖춘 산업상담원의 배치가 절실히 필요하다
7) 실업문제
우리나라 IMF 사태이 후 근로 청소년의 실업률은 급증하고 있다. 근로청소년의 실업문제는 자칫 타락의 길로 가지게 할 수 있으니 실직의 충격을 해소하고 다시 시작하려는 자세를 가질 수있도록 정서적 지지를 하여야 한다. 따라서 청소년들을 위한 취업상담센터를 운영하여 실직 후 진로를 상담하고 정서적 지지와 정보를 얻을 수 있는 공간을 마련해야 한다. 그리고 무료직업교육 프로그램을 실시한다거나 자격증을 획득하게 하는 것도 방법 이 될 것이다.
10.개선방안
1) 국가적, 사회적 측면
(1) 여가 선용시설의 확충과 프로그램의 개발
사회가 발전하고 생활이 향상되어질수록 인간의 여가 생활에 대한 요구는 급속하게 높고 다양해져 가고 있다. 여가는 소극적으로 보면 업무나 책임으로부터 벗어나 쉬는 시간이란 측면도 있지만 적극적인 면으로는 휴식과 즐김을 통한 노동력 재창조 활동으로서 기계문명과 산업사회가 발달되어감에 따라 더욱 큰 의의를 가지게 되었다 그러므로 이들이 오락활동, 취미활동, 종교활동, 문화예술활동, 체육활동, 사교활동, 집단활 동등을 할 수 있는 다양한 여가시설의 확충과 건전한 프로그램의 개발시행으로 청소년복지 서비스가 이루어져야 한다. 또 야영장은 일반 청소년 시설을 근로청소년들도 적극 활용하도록 하는 한편 기존 근로청소년 회관 등의 활동을 활성화하기 위한 다양하고 전문적인 프로그램도 개발되어야 할 것이다.
(2) 교육기회의 확대
근로청소년의 교육기회의 확대와 산업 시술향상 및 산학연계체제의 확대를 도모하고 이들에게 자아실현 및 발전을 위한 기회를 부여하기 위해 대학진학에 있어서 산업체 근로 청소년을 위한 특별전형 제도의 확대와 야간대학, 방송통신대학, 개방대학을 육성하여 모든 근로 청소년들에게 대학진학을 위한 문호를 완전 개방하여 교육기회의 제공을 위한 정부의 많은 관심과 제도가 요구되며, 인문계 고등학교에도 특별 학급 설치를 확대하여 실시하는 것도 전문인력확보와 생산성 향상 및 기업이윤의 환원이라는 면에서도 상당한 의의를 찾을 수 있다고 본다.
(3) 복지시설의 확충과 활용
국가 및 사업주가 주체가 되어 근로청소년을 위해 직업훈련의 장려, 직업지도의 충실, 복지시설의 설치 등을 계획적으로 추진하여 복지를 도모하고 나아가 복지의 객체인 근로청소년 자시도 자각을 갖고 가신의 행동을 능동적으로 추구하고 유능한 직업인이 되도록 노력해야 한다.
근로청소년을 위한 복지시설은 주택시설, 보양시설, 보건시설, 위생시설을 포함한 생활시설과 보건위생시설, 문화교육, 체육, 오락, 여가생활을 위한 문화, 교육, 오락시설, 금융보험시설 및 후생시설 등으로 나누어 볼 수 있다.
(4) 재산형성제도의 확대
근로청소년의 76.1%가 한달 수입을 장래계획을 위해 저축을 하는 것으로 나타나 재산 형성을 위한 제도를 종합적으로 활용하는 대책의 필요성이 요구되며 재산형성정책이 지속적인 고도성장과 소득분배과정에서 생기는 불균형을 동시에 해결할 수 있도록 해야할 것이며 재산형성의 효율을 높이기 위해 제정 책을 종합, 확대할 수 있는 제도적 장치가 필요하다고 볼 수 있다.
2) 기업적 측면
(1) 기숙사 시설의 개선
(2) 학교와 산업체의 협력체제 강화
근로 청소년들은 근로의 대가로 받은 임금을 대부분의 학생들이 관리를 하고 있어 일반청소년에 비해 많은 용돈을 지출하고 있다고 본다. 따라서 이러한 여건과 생활태도에서 많은 문제와 탈선의 동기가 야기되고 있다고 볼 수 있다. 특히 유해업소 출입 및 흡연, 음주의 경험이 회사의 회식 등을 통해 경험한다고 볼 때 산업체에서 이들을 학생 즉 청소년의 신분으로 보는 것이 아니라 사회인으로서 대하고 있음을 알 수 있다. 따라서 근로청소년들의 탈선의 예방과 올바른 선도를 위해서는 회사에서 지급되는 회식 비를 근로청소년들의 복지생활 향상이나 학용품지급 또는 이들의 재산형성에 도움이 될 수 있는 건전한 방법으로 사용하는 것이 바람직할 것이며 또 학교에서 행해지는 철저한 생활지도를 뒷받침할 수 있는 특별학급과 산업체의 협력체제가 이들의 문제발생을 방지하는 하나의 대책으로 이루어져야 할 것이다.
(3) 전문적인 산업상담원 제도의 실시
근로청소년들의 산업체내에서 발생하는 문제와 애로사항을 처리하기 위해 전문적인 지식과 경험을 가진 전문상담원을 고용하여 이들의 문제해결에 실질적인 도움을 주도록 하고 정기적인 면접을 통하여 이들의 관심과 문제를 파악하고 회사경영에 반영함으로서 상담제도에 대한 개선 및 활성화를 위해 노력해야 할 것이다.
3) 학교 적 측면
(1) 상담활동의 활성화를 위한 상담 전담 교사 활용
근로 청소년들의 상담 내용으로서는 아들이 근로자인 만큼 근로에 따른 문제가 많지만 이에 못지 않게 가정 문제, 이성 문제, 교우 문제, 진로 문제, 건강 문제로 고민하고 있다.
따라서 이들의 고민 해결을 위한 상담이 비공식적인 상담 대상자인 친구와 직장동료가 수행함으로서 위험성을 내포하는 상담으로 발전될 가능성이 많으며 또 이들이 가지고 있는 문제가 더욱 복잡하고 심각한 문제로 발전될 수 있다고 볼 수 있다.
그러므로 학교 내에 전문적인 상담 전담 교사를 따로 두어 이들의 문제 해결을 위한 효과적인 상담활동이 이루어져야 하며 이에 대한 특별한 지도 대책이 요망된다.
(2) 학교 사회사업의 적용
근로 청소년들의 회사와 학교의 이원화된 생활환경과 결손가정 등으로 인한 여러 가지 문제 해결 및 생활 적응을 돕고 교육목표를 달성하기 위해 전문직업성을 지닌 학교사회사업을 확대시켜 나아가야 할 것이다. 학교사회사업은 학교교육 기능의 일부로서 학교, 산업체, 가정 그리고 지역사회와의 중재역할을 통하여 학생들의 인식과 정서면에서 바람직한 성장, 발달을 도모하기 취하여 수행하는 것이라 하겠다.

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