도덕교육의 새로운 해법 - 제4부 현대 사회의 문제와 도덕교육의 역할 (15-16장)

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도덕교육의 새로운 해법 - 제4부 현대 사회의 문제와 도덕교육의 역할 (15-16장)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제4부 현대 사회의 문제와 도덕교육의 역할

제15장 인성교육과 도덕과 교육
1. 인성교육의 개념과 목표
2. 인성교육정책에 대한 비판적 성찰 및 도덕과 교육의 정당화
3. 도덕과 교육을 통한 인성교육의 적용 방안
4. 결론

제16장 민주시민교육과 통일교육
1. 학교차원에서의 민주시민교육
2. 학교 외 사회기관들에 의한 민주시민교육
3. 결론 : 미국의 민주시민교육이 우리의 통일교육에 주는 시사점

본문내용

가 많았다는 학생들의 성취도가 높음.
→ 미국 정치에 관한 학습 형태는 민주주의 이상에 비추어 모순적이고 논쟁가능한 현실적 측면을 반영할 필요가 있음.
· 사회과교육을 위한 구성주의적 접근
- 개념에 대한 참 이해는 다양한 맥락 및 상황에서 그 개념을 응용하고 적용할 수 있는 과정을 통해 생성됨.
· 다양한 인터넷 기술을 통한 시민교육
- 인터넷은 풍부한 정보 검색과 모의 정치활동, 이슈에 대한 다른 사람들과의 의견교환 등을 통해 시민교육 교사들과 학생들에게 다양한 시민활동에 참여할 수 있는 기회를 제공함.
2. 학교 외 사회기관들에 의한 민주시민교육
· 미국의 민주시민교육은 학교교육에 국한되지 않는 사회교육의 성격을 지님.
· 각종 시민교육기관들의 주요 활동 내용
① ‘학교를 통한 시민교육의 활성화’를 지원하는 시민교육기관
- 교육과정이나 교육프로그램들을 연구·개발하여 민주시민교육의 방향이나 지침을 제공
② ‘리더십 향상 및 정치적 참여를 촉진하기 위한 노력’을 강조하는 시민교육기관
- 모든 시민들이 정부의 결정에 영향력을 미칠 수 있는 권리를 가지고 있다는 점을 부각시키면서 실제적인 정치적 참여의 경험을 갖도록 지원하는 다양한 참여프로그램들을 제공
③ ‘시민교육의 일환으로서 공동체 봉사 활동’을 지원하는 시민교육기관
- 공동체와 정치에 무관심, 자기중심적이고 물질숭배적 경향성의 문제를 지적하면서, 봉사활동을 통해 이런 문제를 극복하고자 노력
④ ‘국제적 차원에서 민주주의의 정착과 시민교육의 활성화’를 지원하는 시민교육기관
- 전 세계에서 자유 민주주의의 확산 및 발전을 돕고 평화교육 및 인권교육에 관한 교육 프로그램을 제공하며, 국제적 문제들에 대한 미국의 역할을 논의할 수 있는 기회를 제공
· 사회단체들의 시민교육 활동
- 미국변호사협회 : '시민교육분과‘를 설치하여 법 관련 교육 및 시민교육 프로그램을 제공
· 공공기관에서의 시민교육 활동
- 성인들을 대상으로 실시하는 시민교육 프로그램이 있고 TV, 영화 등의 대중매체를 통해 민주시민의식과 애국심을 고취시킴.
3. 결론 : 미국의 민주시민교육이 우리의 통일교육에 주는 시사점
① 교육주체의 자율화·다양화·특성화를 장려하는 미국의 시민교육에서 우리는 과거와 달리 정부 학교 주도에서 벗어나 정부·학교·시민교육기관들 간의 협력을 통해 민주시민교육을 해야 한다. 통일 및 정치 현상에 관한 객관적 지식을 갖추고 정치적 상황을 올바로 판단하며 아울러 비판의식을 갖고 정치 과정에 참여하여 권리와 의무를 적극적으로 수행하도록 돕는 교육효과를 기대할 수 있다.
② 다문화 교육 : 통일교육도 공동체교육을 통해 일치와 통일성을 강조하는 가운데 다문화 교육을 통해 남과 북의 차이와 다양성의 존중을 강조해야 한다.
③ 통일교육과 민주시민교육의 두 차원은 상호 긴밀히 연결되어야 한다.
- 우리 민족에게 있어 진정한 민주시민사회의 형성이 곧 남북통일의 지름길이며, 거꾸로 통일교육을 체계적으로 실시하고 운영하는 것은 국민들에게 성숙한 민주시민으로서의 자질을 갖출 수 있게 하는 측면이 있다.
④ 통일교육의 방법에 있어 학생들에게 체험학습, 활동 지향 학습, 자기 주도적 학습, 참여지향학습 원리를 강조해야 한다.
⑤ 봉사정신을 강조하여 건전한 민주시민에 필요한 책임감과 권리의식을 체험적으로 함양시키는 방법을 채택해야 한다.
⑥ 통일교육을 민주시민 교육적 관점에서 실행할 수 있는 교사들의 전문적인 능력이 매우 부족하기 때문에 직전교육과 재직 중 교육을 통하여 민주시민교육과 통일교육에 대한 교사들의 전문성을 제고해 줄 필요가 있다.
⑦ 남북한 간의 사회적·정치적·경제적 문화적인 이슈들을 가르치기 위한 교수전략을 세우는데 인터넷을 활용할 필요가 있다.
⑧ 구성주의적 교수·학습 : 우리는 학습에 관한 사고에 있어서 가르쳐야할 교과가 수업내용이 아니라 학습자에게 초점을 맞추어야 하며, 학습자에 의해 구성된 경험에 귀착된 의미로부터 독립적인 지식은 존재하지 않는다.
⑨ 다양성 속의 통일성을 추구하는 기본 이념 아래 통일성과 관련된 가치는 정의, 평등, 권위, 참여, 진실, 애국심이며, 다양성과 관련된 가치는 자유, 다양성, 사생활 존중, 합법적 절차, 사유재산, 인권으로 이들 가치를 학교에서 가르쳐야 한다.
★ 사회적 다양성 속에서도 일체감이 조성될 수 있도록 하는 것과 부패된 행태로의 진행을 예방하는 것이 미국 민주시민교육에 있어서 요체가 되고 있다는 점은,
“우리의 민주시민교육과 통일교육의 내용이 무엇이어야 하는가?”에 관해 시사점 제공!!

키워드

도덕교육,   윤리교육,   교육,   새로운 해법