3)도덕-5. 나라를 사랑하는 마음 - 우리나라를 나타내는 상징을 알고 나라사랑의 마음 다지기

목차

없음

본문내용

Ss : (애국가를 듣고, 노랫말의 뜻을 알아보고, 애국가를 불러보는 ppt제시한다.)
[애국가]
1. 애국가를 들어 본다.
2. 애국가 노랫말의 어려운 단어를 알아본다.
3. 애국가 노랫말의 뜻을 알아본다.
4. 애국가를 부른다.(6월은 2절)
T : 애국가에 대해 배워 보았어요. 애국가는 어느 순간에 불러지지요?
T : 맞아요. 우리나라의 행사나 우리나라의 소중함을 일깨워 줄 때 사용 됩니다.
T: 그럼 이 애국가를 부를 때 어떻게 해야 할까요?
S1 : 학교에서 아침조례 할때요.
S2 : 박태환 선수가 금메달을 땄을때요.
S3 : 지난주 월요일처럼 국가 기념일에요.
S1 : 친구들과 장난을 치지 않습니다.
S2 : 바른 자세로 부릅니다.
S3 : 나라 사랑의 마음을 가지고 경건하게 부릅니다.
도덕적 정서와 의지의 강화
활동2. 상징에 대한 바른 마음가짐을 느끼기
T : 선생님이 보여주는 영상을 보세요.
T : (김연아 동영상 play)
T : 방금 보여준 동영상은 어떤 내용이었습니까?
T : 그렇죠. 김연아 선수가 세계대회에서 금메달을 따서 나오는 애국가를 들었을 때 어땠어요?
T : 그렇죠. 우리나라선수들이 국제대회에서 금메달을 따고 애국가가 나오고 태극기가 높이 올라가면 우리나라라는 이유로 보는 우리의 마음이 뭉클해 지고 자랑스러워 집니다.
T: 그럼 다음 내용을 한번 볼 까요? (손기정 선수 이야기)
T : 읽어 볼 친구?
T : 손기정 선수의 이야기로부터 배울점이 무엇인가요?
T : 지금까지 상징에 대한 의미와 상징에 대한 예절을 배워 보았어요.
T : 이번에는 배운 내용을 생각해 보며 상징에 대한 예절 무궁화를 접어 볼 거에요.
Ss : (김연아 동영상을 본다.)
S1 : 김연아가 올림픽에서 1등을 해서 우는 내용 이었습니다.
S2 : 김연아가 올림픽에서 금메달을 따서 애국가가 흘러나오는 내용이었습니다.
S1 : 우리나라가 자랑스러웠습니다.
S2 : 가슴이 뭉클했습니다.
Ss : (손기정 선수 이야기 ppt를 본다.)
S1 : (큰소리로 읽는다.)
S1 : 자신이 금메달을 딴 기쁜 상황에서도 웃지 않았던 손기정 선수의 이야기로부터 나라를 사랑하는 마음을 배울 수 있었습니다.
S2 : 내 자신의 행복보다 나라걱정을 먼저 하는 마음을 배워야 합니다.
Ss : (상징무궁화를 만든다.)
4′
10′
★김연아 금메달 동영상
★손기정선수이야기 ppt
★종이접기 방법
★색종이
★상징무궁화설명 ppt
★상징무궁화 예시.
[상징 무궁화]
1. 우리 나라 상징인 태극기, 무궁화, 애국가의 의미와 예절에 대해 배워 봤습니다.
2.무궁화 잎에 예절에 대해 써 봅시다.
3.무궁화를 접으며 나라 상징에 대한 예절을 되 세기고 나라사랑의 마음을 가져봅시다.
T : 다 접었나요? 각 조별로 선생님이 나누어 주는 종이에 붙여 꾸며 봅시다.
Ss : (상징무궁화를 꾸민다.)
정리및 실천 생활화
실천과제
정리
T : 오늘 우리 나라의 상징의 뜻과 상징을 대하는 예절에 대해 배워 봤어요.
T : 그럼 마지막으로 우리나라 상징에 대한 바른 마음을 가지며 국기에 대한 맹세를 한번 낭독해 볼까요?
T : 모두 잘 해주었어요. 오늘 나라의 상징에 대해 배웠으니, 상징에 대한 바른마음을 가지고 우리나라 상징을 사랑하고, 자랑스럽게 여기도록 합시다.
T : 다음 시간에는 우리나라의 소중함을 깨닫고 나라를 사랑하는 일이 무엇인지를 알아볼 거에요. 다음시간까지 집에서 각자 나라를 사랑하는 일이 무엇일지 한번 생각해 옵시다.
Ss : (국기에 대한 맹세를 낭독한다.)
3′
★국기에 대한 맹세 ppt 및 오디오
( 도덕 )과 교수-학습 과정안
초등학교 3학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5. 나라를 사랑하는 마음
교과서
86~93쪽 ( 1/ 3)차시
학습형태
전체 활동, 개별 활동
수업모형
지식 이해 중심 모형
학습주제
우리나라를 나타내는 상징을 알고 나라사랑의 마음 다지기
학습자료
교사] 상징ppt, 애국가, 종이접기
학생] 교과서
학습목표
우리나라를 나타내는 상징을 알고 나라 사랑의 마음을 다질 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 (★)및 유의점(※)
도덕적 문제의 제시
동기 유발
동기 유발
T : 지난 주 월요일에 우리 쉬었었죠?
T : 왜 쉬었어요?
T : 그렇죠, 지난주 월요일은 현충일이었어요. 현충일이 어떤 날인지 아는 사람?
T : 그렇죠. 우리나라가 위기에 빠졌을 때, 목숨을 다해 싸워 주신 순국선열 및 국군장병의 넋을 위로하고 우리가 자손으로서 그들의 충심을 기억하기 위한 날이라고 할 수 있어요.
T : 그날, 집에서 평소랑 다르게 한 것 있어요?
T : 그렇죠. 현충일은 태극기, 특히 태극기를 깃면의 너비만큼 내려서 다는 조기를 다는 날이에요.
Ss : 네
S1 : 공휴일이었기 때문입니다.
S2 : 현충일이었기 때문입니다.
S1 : 나라를 위해 목숨 바친 사람들을 추모하는 날입니다.
S2 : 나라를 위해 목숨을 바쳐 싸운 순국선열 및 국군 장병을 기념하기 위한 날입니다.
S1 : 가족들이랑 놀러 갔습니다.
S2 : 태극기를 달았습니다.
3′
※지난주 월요일이 현충일이었다는 점을 들어 자연스럽게 나라의 상징들로 이끈다.
※국가 기념 공휴일에 태극기를 달도록 교육한다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 5. 나라를 사랑하는 마음
◎ 학습주제 : 우리나라를 나타내는 상징을 알고 나라사랑의 마음 다지기
◎ 학습목표 : 우리나라를 나타내는 상징을 알고 나라사랑의 마음 다질 수 있다.
활동1. 상징에 담긴 뜻과 올바른 예절 알기
활동2. 상징에 대한 바른 마음가짐을 느끼기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
우리나라를 나타내는 상징의 의미와 예절을 아는가?
상
우리나라를 나타내는 상징의 의미학습지의 괄호를 모두 다 채워 넣었다.
활동1
수업 후
관찰법
활동지 평가
중
우리나라를 나타내는 상징의 의미 학습지의 괄호를 1~2군데 채워넣지 않았다.
하
우리나라를 나타내는 상징의 의미 학습지의 괄호를 5군데 이상 채워 넣지 않았다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부

키워드

3학년,   도덕,   지도안,   나라,   사랑,   마음,   상징,   우리나라