2)국어-6. 의견이 있어요 - 생각과 까닭이 잘 드러나는 글 쓰기(세안)

목차

(국어)과 교수-학습 과정안
1. 수업을 구상하며
의견이 잘 드러나는 글쓰기를 위한 수업
일상 속에서 자연스럽게 글을 쓰기
2. 이론적 배경
관련 이론 탐색
(1) 문제해결학습
1) 문제 해결 학습의 개관
2) 문제 해결 학습의 절차
3) 적용의 유의점
4) 수업모형 선정의 이유
3. 우리반 실태 분석
우리반은 현재....
(1) 교수- 학습 내용 구성을 위한 탐색
실태 분석에 따른 지도 내용 및 방법 모색
◉ 수업의 거시적 측면
◉ 수업의 미시적 측면
◉ 수업의 종합적 측면
4. 수업을 위한 교재연구
단원의 개관
(1) 단원명
단원의 목표
단원의 계열
단원의 지도 계획
5. 수업 실행하기
본 차시의 수업 구성 의도
본시 지도 계획
본시 교수 학습 과정안
평가 관점
판서 계획
생각 그물
자기 평가지
동료 평가지

본문내용

시
T: 학습 목표를 크게 읽어 봅시다.
S: (학습 목표를 크게 읽는다.)
1‘
◆ 자신의 의견을 생각과 까닭이 드러나게 쓸 수 있다.
단계
학습내용
(학습형태)
교수 학습 활동
시간
자료() 및 유의점()
교 사
학 생
문제해결방법찾기
학습활동
순서 알아보기
(전체학습)
활동 1 안내 및 활동하기
(전체학습)
T: 오늘 학습 할 순서와 내용을 알아 보겠습니다.
S : (안내된 학습 순서와 내용
파악하기)
1‘
【활동1】 입으로 쓰기 & 생각그물 그리기
【활동2】 글의 순서 정하고 글쓰기
【활동3】 친구 글을 함께 읽어요.
【활동1】입으로 쓰기 & 마인드맵 그리기
다양한 의견이 수용되는 분위기를 조성하여 학생들이 자유롭게 자신의 생각을 말하도록 한다.
발문 순서가 글의 순서와 밀접한 연관이 있으므로 발문 순서에 유의하여 지도한다.
생각그물 학습지
T: (구두 작문)지금부터 여러분은 요술 기차를 타고 어디든지 갈 수 있습니다. 제일 가보고 싶은 곳은 어디인가요?
T: 왜 그 곳에 가고 싶은가요?
T: 그곳에 가서 어떤 일을 하고 싶은가요?
T: 또 어떤 일을 하고 싶은가요?
T: 그래서 지금부터 생각 그물을 그려 보겠습니다. 여러분들이 요술기차를 타고 가서 가고 싶은 곳에 대해서 써봅시다.
(교사가 생각그물을 제시한다).
T: (생각그물) 여러분들도 생각그물을 그려 보세요.
T: 여러분이 가고 싶어하는 곳을 선정하고 가고 싶은 이유, 가서 하고 싶은 것들을 다 써보도록 합니다
S: 저는 외국 여행을 가보고 싶습니다.
S: 저는 외계인을 만나러 우주에 가고 싶습니다.
S: 저는 구름위로 올라가 보고 싶습니다.
S: 외국 갈 때 돈이 많이 드는데 요술기차를 타면 싸게 갈 수 있습니다.
S: 외계인을 만나러 가는 길을 모르기 때문입니다.
S: 구름 위를 달려보고 싶기 때문입니다.
S: 외국 여행을 할 것입니다.
S: 외계인을 만나서 인사하고 우리나라로 데리러 올 것입니다.
S: 구름위에서 한번 뛰어 보고 싶습니다
S: (대답 하지 못한다. )
S: (교사의 시범을 본다)
S: (생각그물을 그린다)
S: 선생님 아무거나 다 써도 되는 것인가요?
10‘
단계
학습내용
(학습형태)
교수 학습 활동
시간
자료() 및 유의점()
교 사
학 생
문제해결하기
적용 및 일반화
활동 2 안내 및 활동하기
활동 3 안내 및 활동하기
【활동2】의견과 까닭이 드러나게 글 쓰기
5'
5'
글쓰기에 궤간순시하여 개별 지도 한다.
학생들이 발표를 경청할 수 있도록 발표자의 내용에 대한 확인 질문을 하도록 한다.
짝꿍 평가지
T: 글을 쓰기 전에 어떠한 순서로 글을 쓸지 생각해 봅시다. 글의 첫 부분에는 어떤 내용을 써야 할 까요?
T: 그 다음에는 어떤 내용이 와야 할 까요?
T: 맞아요. 왜 내가 그 곳에 가고 싶은지 까닭이 나타나야 해요. 그 다음에는 어떤 내용이 올 수 있을까요?
T: 마지막 부분에는 가고 싶은 곳에서 하고 싶은 일, 만나고 싶은사람 등 자신의 생각을 덧붙여서 글을 쓸 수 있습니다.
T: 생각그물의 내용을 바탕으로 교과서 71쪽에 글을 써봅시다.
T: 생각그물에 나온 내용이 잘 드러날 수 있도록 글을 씁니다.
S: 첫 부분에서는 내가 가야 할 곳을 명확하게 씁니다.
S: 왜 그곳에 가고 싶은지 써야합니다.
S: 가고 싶은 곳에서 할 일 이 나올 수 있습니다.
S: 가고 싶은 곳에서 만나고 싶은 사람이 나올 수 있습니다.
S: (생각그물의 내용을 바탕으로 글을 완성한다 )
S: (생각그물의 순서에 따라 글을 작성한다. )
【활동3 】친구들과 함께 읽어요.
5‘
T: 글을 완성한 친구들은 누가 한번 자신의 글을 읽어 볼까요?
T: oo 이는 어디를 가고 싶다고 하였나요?
T: oo 이는 외국에 가서 무엇을 한다고 했지요?
T: 또 누가 읽어 볼까요?
(5명 정도 글을 읽어본다.)
T: 그럼 지금부터 자신의 글을 짝과 바꾸어서 읽어 보도록 하겠습니다.
S: (자신의 글을 읽는다.)
S: oo 이는 외국을 가고 싶다고 하였습니다.
S: 외국에 가서 유명한 관광지를 본다고 하였습니다.
(S: 글을 읽는다.)
S: (짝과 바꾸어 읽는다.)
단계
학습내용
(학습형태)
교수 학습 활동
시간
자료() 및 유의점()
교 사
학 생
T: 이번시간은 무엇에 대해 배웠나요?
T: 그래요. 이번 시간에 배운 내용을 내가 잘 학습 했는지 지금부터 자기 평가를 해보도록 하겠습니다.
T: 다음 시간에는 이번 시간에 쓴글을 고쳐 쓰는 활동을 하겠습니다.
S: 이번시간은 의견을 드러나는 글을 쓸 때 까닭이 드러나게 글을 쓰는 법을 배웠습니다.
S: (자기 평가를 실시한다.)
S: (후속 차시를 인지한다.)
학습내용 정리하기 (전체학습)
학습내용 평가하기 (개별학습)
차시예고
2‘
3‘
2‘
자기 평가지
솔직하게 자신에 대한 평가를 할 수 있도록 유도한다.
평가 목표
생각과 까닭이 잘 드러나게 글을 쓸 수 있다.
평가 방법
수업 중 관찰 및 상호평가
평가 관점
평가 척도
① 생각그물을 적극 활용하여 글을 쓸 수 있다.
② 까닭이 잘 드러나게 글을 쓸 수 있다.
③ 친구의 글을 읽고 첨삭 할 수 있다.
상
중
하
3개 항목이 만족스럽다
2개 항목이 만족스럽다
1개 항목이 만족스럽다
단원 : 6. 의견이 있어요
학습목표 : 자신의 생각에 알맞은 (까닭)을 들어 글을 쓸 수 있다.
【활동1】 입으로 쓰기 & 생각그물 그리기
【활동2】 글의 순서 정하고 글쓰기
【활동3】 친구 글을 함께 읽어요.
6. 의견이 있어요.
생각과 까닭이 드러나게 글쓰기 - 생각그물
국어 2-1
교과서 70-73
-자신의 의견을 까닭이 드러나게 썼는지 스스로 확인하여 봅시다.
확인 내용
확인
글의 순서(의견-까닭-느낌)에 맞게 글을 썼나요?
O X
자신의 의견과 까닭이 잘 드러나게 썼나요?
O X
친구의 글을 적극적으로 읽었나요?
O X
- 짝의 글을 보고 평가를 해봅시다.
확인 내용
확인
글의 순서(의견-까닭-느낌)에 맞게 글을 썼나요?
O X
자신의 의견과 까닭이 잘 드러나게 썼나요?
O X
생각이나 느낌이 잘 드러나게 썼나요?
O X

키워드

2학년,   국어,   지도안,   의견,   있어요,   생각,   까닭