4)국어-6. 의견을 나누어요 - 문장의 성분 알아보고, 문장 만들기

목차

( 국어 )과 교수-학습 과정안

※ 판서계획

※ 본 차시 학습 평가

※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부

본문내용

7쪽에 있는 문제를 먼저 풀어보도록 합시다. 3분 뒤에 발표해 보겠어요.
T. 좋아요. 이제 마지막 활동! 짝과 함께 문장을 만들어 보는 시간을 갖겠어요. 우리 4가지 문장 형식에 대해 배웠었죠?
T. 각각의 형식에 맞도록 문장을 4개씩 만들어 보겠어요. 자기의 학습지에 문장 4개만 쓰면 됩니다. 시간이 남는 친구는 더 만들어 봐도 좋아요.
S. 사람이나 사물이 무엇인지 설명할 때, 소개할 때 씁니다, 주어와 서술어는 같다고 할 수 있습니다.
S. 사람, 사물의 기분이나 상태를 나타날 때 씁니다.
S. 사람, 동물의 동작을 설명할 때 씁니다.
S. (문제를 풀고 발표한다.)
S. 네.
S.(짝과 상의하며 학습지에 문장을 만들어본다.)
5‘
3‘
5‘
※ 각 문장형식에 대한 충분한 예를 제시하여 학생들이 쉽게 일반화할 수 있도록 한다.
★ PPT파일
★문장 만들기
학습지
※ 칠판에 4문장과 4형식 연결해 놓기
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습
과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
일반화 하기
문장 만들기
릴레이
게임
(정리 및 평가)
차시예고
T. 발표해 봅시다.
T.이제 마지막으로 게임을 해 보겠어요. 우리 반에 6줄 있죠?
각 줄이 한 팀이 되고, 줄별로 각각 진행하겠습니다.
선생님이 여기 제비를 가지고 있는데 맨 앞에 있는 학생이 제비 중에 하나를 뽑을게요. 그러면 저기 있는 4가지 형식 중에 한 가지 형식이 나오겠죠? 그러면 릴레이로(연속으로) 앞에서부터 각 형식에 맞는 문장을 스피드하게 얘기해 주시면 됩니다. 이해됐나요?
예를 들면 ‘무엇이 무엇이다.’를 뽑은 팀은 ‘유재석은 메뚜기이다, 나는 학생이다, 나는 가수다’이렇게 연속으로 말해 주시면 됩니다. 바로 대답하지 못하는 학생에게는 1, 2, 3 땡을 외쳐주시기 바랍니다. 그러면 다음 학생으로 넘어가면 됩니다.
(각 팀당 시간을 잰다.)
T. 네. 잘했습니다. 우리 3번째 팀이 가장 시간이 적게 걸렸으므로 우승팀이 되겠습니다!
T. 그럼 이제 마지막으로 선생님이 OX 퀴즈를 내겠습니다. 손으로 O,X표시를 해 주세요.
T. 정말 재미있는 수업이었습니다. 다음 시간에는 ‘문장 성분에 주의하며 제안하는 글쓰기’를 해 보도록 하겠습니다.
S.(짝과 함께 2개씩 발표해서 총 4가지 형식을 발표한다.)
S. 네
S. (6팀이 릴레이 게임을 한다.)
S. 와!!!!
(문제를 보고 손으로 O,X표시를 한다.)
S. 감사합니다.
2‘
2‘
4‘
1‘
★제비
★O,X퀴즈
※ 판서계획
◎ 단 원 : 6. 의견을 나누어요
◎ 학습주제 : 문장성분 알아보고 문장 만들기.
◎ 학습목표 : 문장성분을 알아보고 문장을 만들 수 있다.
활동1. 문장 성분 알아보기
활동2. 문장 형식 알아보기
활동3. 문장 만들기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
문장을 구성하는 세 가지 성분
문장형식
문장 만들기
상
문장을 구성하는 세 성분과 문장형식을 알고 자연스런 문장을 만들 수 있다.
(학습 중)
활동1
활동2
활동3
정리게임
관찰법
중
문장을 구성하는 세 성분을 알고 있으나
자연스런 문장을 만드는 부분이
미흡하다.
하
문장을 구성하는 세 성분에 대한 이해가 미흡하여 자연스런 문장을 만들 수 없다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
학습지 ① 무리 짓기
다음 문장을 세 무리로 나누어봅시다.
① 유재석은 메뚜기이다. ② 이수근은 작다.
③ 하하가 웃는다. ④ 강호동이 고기를 먹는다.
학습지 ② 문장 만들기
짝과 함께 문장을 만들어 보세요.
완성된 문장
문장형식
1
2
3
4
5
6
7
8
한 사람당 4개씩 만들어보세요^^

키워드

4학년,   국어,   지도안,   의견,   나누어요,   문장,   성분