초등6) (과학)과 교수-학습 과정안 - 6. 여러 가지 기체 (과학 66~69,실험관찰 48 (4~5/9)차시) : 이산화탄소를 발생시켜 성질 알아보기

목차

탐색 및 문제 파악
가설설정
실험설계
가설검증
적용 및 새로운 문제 발견

※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
♣ 모둠별로 토의해서 가설을 세우고 그 이유를 적어보세요.

본문내용

설과 비교해 보았을 때 어떤가요?
T: 그럼 실험 결과를 실험관찰에 정리해 보세요.
(실험을 한다.)
S1: 이산화탄소의 냄새와 색깔이 없을 것이라고 가설을 세웠는데 실험을 해 보니 정말 냄새와 색깔이 없었습니다.
S2: 이산화탄소는 석회수를 뿌옇게 흐리게 할 것이라고 가설을 세웠는데 정말 그랬습니다.
(실험관찰에 정리한다.)
교 수 학 습 과 정
학습과정
학습형태
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
T: 정리한 내용을 발표해 봅시다.
T: 오늘 실험을 통해 알게된 점은 무엇인가요?
S1: 이산화탄소는 색과 냄새가 없었습니다.
S2: 이산화탄소는 공기보다 무겁습니다.
S3: 이산화탄소가 든 집기병에 촛불을 넣으니 촛불이 꺼졌습니다.
S4: 이산화탄소가 든 집기병에 석회수를 넣어보니 석회수가 뿌옇게 흐려졌습니다.
S1: 이산화탄소는 불을 끄는 성질이 있다는 것입니다.
S2: 이산화탄소는 공기보다 무겁다는것입니다.등
5′
15′
<활동4> 이산화탄소가 생활에 어떻게 이용되는지 알아보기
T: 이산화탄소가 불을 끄는 성질은 우리 생활에서 어떻게 이용되고 있을까요?
T: 이산화탄소가 물에 녹는 성질은 어떻게 이용될까요?
T: 그 외에 이산화탄소는 어떻게 이용될까요?
S: 불을 끄는 소화기에 이용됩니다.
S: 콜라나 사이다 같은 청량음료를 만드는데 이용됩니다.
S1: 고체 상태인 드라이아이스는 냉각제로 이용됩니다.
S2: 녹색식물의 광합성에 이용됩니다.
S3: 빵을 만드는 데에도 이용된다고 들었습니다.
정리 및 차시예고
T: OX문제를 풀어보겠습니다.
T: 실험 기구를 정리하세요.
T: 다음 시간에는 수소발생실험을 해 보도록 하겠습니다.
(화면을 보고 OX문제를 푼다.)
※판서계획
학습목표 :이산화탄소를 발생시켜 그 성질을 알아볼 수 있다.
<활동1> 이산화탄소의 성질 추측해보기
<활동2> 이산화탄소 발생시키기
<활동3> 이산화탄소의 성질 알아보기
<활동4> 이산화탄소가 생활에 어떻게 이용되는지 알아보기
<탐구순서>
1. 이산화탄소 발생시키기
①삼각플라스크 관찰하기
②집기병 관찰하고 집기병 3개에 이산화탄소 모으기
2. 이산화탄소 성질 알아보기
① 색깔
② 냄새
③ 촛불과의 반응
④ 석회수와의 반응
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
이산화탄소의 성질을 알아보기 위한 실험설계와 결과를 도출해 낼 수 있다.
상
이산화탄소의 성질을 알아보기 위한 실험설계를 하고 그 결과를 도출해 낼 수 있다.
수업중 수시
관찰법
중
실험설계는 하나 실험능력이 부족하여 결과도출이 미숙하다
하
실험설계가 잘 되지 않으며 결과 도출도 어렵다
이산화탄소의 성질을 알고 있는가?
상
이산화탄소의 성질에 대해서 4-5개 알고 있다.
수업중 수시
관찰법
중
이산화탄소의 성질 2-3개는 알고 있다.
하
이산화탄소의 성질을 0-1개 알고 았다.
♣ 모둠별로 토의해서 가설을 세우고 그 이유를 적어보세요.
가설을 검증하기 위한 실험 방법을 적어보세요.
가설 및 그 이유
검증 방법(실험 방법)

키워드

6학년,   과학,   지도안,   여러,   기체,   이산화탄소,   발생,   이산화탄소를 발생시켜 성질 알아보기