자기주도학습의 필요성, 자기주도적 학습력을 기르는 방법

소개글

자기주도학습의 필요성, 자기주도적 학습력을 기르는 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 자기주도학습이란?

2. 교사주도적학습과 자기주도적학습 비교

3. 자기주도학습의 필요성

4. 자기 주도 학습의 주요 원칙

5. 자기 주도적 학습자의 학습특성
1) 자기 주도적 학습자의 학습특성
2) 타인 주도 학습자와 자기주도 학습자의 구별

6. 자기주도적 학습과정
1) 목표의 설정
2) 목표설정에 의한 계획수립
3) 자기과제 추구 및 해결
4) 평가와 검토

7. 자기주도학습의 촉진 요소
1) 환경 조성과 배치
2) 학습계약
3) 동료 학습 집단의 격려
4) 교사의 역할 변화

8. 자기주도적 학습력을 기르는 방법
1) 자기 주도적 학습력과 태도를 길러주기 위한 방법
2) 교사의 역할
3) 자기주도적 학습환경
4) 자기 주도적 학습능력의 목표로 하는 능력

【 참고자료 】

본문내용

크게 변화되어야 한다. 자기주도학습에서 교사의 역할은 교사 자신의 권위에 학습자를 동참시켜 학습자의 자기주도성을 허용 또는 신장시키는 것이다.
8. 자기주도적 학습력을 기르는 방법
1) 자기 주도적 학습력과 태도를 길러주기 위한 방법
자기 주도적 학습력과 태도를 길러주기 위해서는 우선 허용적인 학습풍토를 만들어 주고 학습자의 심리적 특성과 능력에 적합한 학습과제와 경험을 갖도록 도와야 하며, 그 방법은 다음과 같다(강인애, 1999).
① 허용적이고 지적 호기심을 자극 할 수 있는 학급 환경을 마련해 주어야 한다.
② 학습에 대한 흥미와 욕구를 갖게 해야 한다.
③ 학습에 대한 자발성과 책임감을 갖게 해야 한다.
④ 풍부한 학습 정보와 자료를 제공해 주어야 한다.
⑤ 학습하는 방법과 기술을 알게 해야 한다.
⑥ 학습에 대한 자신감과 끈기를 갖게 해야 한다.
⑦ 교사의 의도적이고 지속적이며 철저한 학습 훈련이 있어야 한다.
2) 교사의 역할
(1) 학생들의 자기 주도적 학습과정은 일반적으로 직선적인 방법에 의하여 이루어지는 것이 아니다. 한 가지 학습 활동이 다음 학습 활동과 반드시 연결되는 것도 아니며, 사전 계획이나 우연한 계기에 의해 이루어질 뿐이다. 곧 자기 주도적 학습은 개인의 관심, 경험, 행동과 자신의 학습 환경에 따라 이루어지는 것으로 그 과정은 학생 개개인의 욕구나 관심에 기초를 두는 것이다. 따라서 자기 주도적 학습에서 교사는 조장자로서, 자원인사로서, 또는 중개자로서의 역할을 해야 한다.
(2) 다음으로 교사가 할 일은 학생들의 자기 주도적 학습을 촉진시키기 위한 구체적인 대안을 갖고 적절한 조치를 취하는 것이다. 새로운 학습 방법을 소개하고, 다양한 교수·학습 자료를 활용하여 학생 스스로 문제 해결을 할 수 있는 능력을 길러 준다. 특히 동료들과의 협력학습을 장려함으로써 타성화된 의존적 학습 태도를 시정할 수 있다. 그러므로 교사는 동료들과의 협력학습 관계를 적절히 맺어 줌으로써 스스로 공부하는 방법과 능력을 길러주고, 사회적 작용을 통해 학습에 대한 흥미와 의욕을 갖도록 하고 학생의 개인적 욕구도 충족시킬 수 있을 것이다.
◆ 자기주도학습에서 교사의 역할
① 학습자에 대한 신뢰와 수용, 그리고 그들의 다양성을 존중해 주는 분위기를 조성해 주어야만 한다.
② 고정적이고 미리 정해져 있는 교육과정은 최소화되어 있고, 학습자 스스로가 자신에게 관심 있는 문제들을 도출하게 한다.
③ 학습자들이 자기의 활동을 결정하고 자기의 교육목표를 세워서 추구해 나가는 책임감을 개발할 수 있도록 기회를 제공한다.
④ 상품화된 자료와 집에서 만든 자료를 가지고 풍부한 환경을 제공한다.
⑤ 교사와 학습자 간, 그리고 학습자와 학습자간의 정직하고 개방적인 관계가 유지되며 교사는 권위를 악용하지 않는다.
◆ 자기주도학습 지도 시 유의점
그러나 자기주도학습을 지도해 나갈 때 반드시 유의할 점이 있다. 자기주도 학습은 학생들의 기초적인 지식. 기능과 학습전략 등이 갖추어져 있을 때 가능한 것이다. 기초 지식. 기능이 없는 상태에서의 자기주도학습은 오히려 체계적이지 못하거나 자유방임적이 되어 교육의 효과를 저해하는 경우가 된다. 따라서 학습전략 훈련을 통한 자기 주도적 학습 능력의 배양이 효과적인 교육을 위한선행조건이 될 수 있다(Brookfield, 1984).
3) 자기주도적 학습환경
학생들이 교실 수업을 통해 학습과제 해결과정에서 갖게 되는 지적 호기심을 충족시키기 위해 주도적으로 취하는 행동은 학습 자원의 활용이다. 카(Carr)는 도서관이나 박물관이 개별학습과 자기 주도성을 신장시키는 학습 환경임을 지적하였다. 특히 미래는 교육환경 및 학습 자원으로서 재택 학습, 전자 도서관 등 컴퓨터 공학과 관련되는 학습 정도시대가 예상되고 있다. 이에 대비하기 위해서는 학교에서 배우는 정보활용의 기술을 실제 적용해 볼 수 있는 기회를 마련해 줄 수 있도록 교육환경이 갖추어져야 한다. 학교는 정보시스템의 변화에 적응할 수 있는 체제와 시스템, 그리고 학습 자원의 구축을 통해 학생들의 자기주도적 학습 능력을 길러주어야 하는 것이다.
4) 자기 주도적 학습능력의 목표로 하는 능력
< 자기 주도적 학습능력의 목표 >
내용 구분
핵심요소
구체적 내용
학습할 수 있는 힘
학습방법
기초기능
예측·해결의 방법을 세울 수 있다.
유연한 태도로 생각할 수 있다.
필요한 지식과 기술을 사용할 수 있다.
학습하고자
하는 의지
학습의욕
능력에 맞는 목표를 세울 수 있다.
흥미와 관심을 가질 수 있다.
해결에 책임을 질 수 있다.
해결의 기쁨을 맛볼 수 있다.
스스로 학습을계속하는 힘
인내력
제멋대로 행동하는 것을 자제할 수 있다.
어려움과 장애를 극복할 수 없음에도 참을 수 있다.
어려움과 장애를 극복할 수 있다.
판단력
상호 관련성을 명확히 하고 정리하여 최적의 것을 결정하며 결론에 도출할 수 있다.
짧은 시간에 자신의 결론을 도출해 낼 수 있다.
감수성
생명체와 사물에 작용하여 자신의 감각으로 감응할 수 있다.
생활 속의 아름다운 것에 마음을 움직이기도 하고 끌리기도 하는 것이 가능하다.
창의성
학습 활동에서 사실을 발견하고 이를 활용한다.
새로운 아이디어를 갖고 법칙에 적용할 수 있다.
(자료: 신용식(2004)「인터넷 교육방송 VOD 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장」)
【 참고자료 】
배영주 저(2005)「자기 주도적 학습과 구성주의」원미사
박도순(1998)「교육이 변해야 미래가 보인다」서울: 현대문학
신용식(2004)「인터넷 교육방송 VOD 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장」대전대학교 교육대학원 논문
최유정(2008)「자기 주도적 학습이 여고생 체육수업에 미치는 효과」서강대 교육대학원 논문
김경화(2003)「자기 주도적 학습 도구로써의 웹 기반 교육의 적합성 및 나아갈 방향에 대한」고찰 연세대학교 교육대학원 논문
송승민(2006)「고등학생의 영어 독해 전략 사용 및 상위인지 인식과 자기주도학습과의 관계 연구」아주대학교 교육대학원 논문
최호승(2001)「교사의 수퍼셀프리더십과 학생의 자기 주도적 학습 간의 관계에 관한 연구」공주대학교 교육대학원 논문

키워드

자기주도학습,   자기주도 학습,   자기주도학습법,   자기 주도 학습,   자기주도학습 필요성