Jean-Jacques Rousseau 루소의 교육 사상 철학

목차

1. 루소의 생애

2. 시대적 배경
　(1) 계몽주의와 낭만주의
　(2) 백과전서(百科全書)의 편찬
　(3) 종교의 재해석

3. 루소의 저서 및 교육 사상
　(1) 에밀
　(2) 사회 계약론
　(3) 이성 VS 감정

4. 결　론 – 자연으로 돌아가라

본문내용

Jean-Jacques Rousseau
루소의 교육 사상 철학




1. 루 소 의 생 애




1. 1712년 스위스 제네바 출생

2. 16세 때, 바랑 남작부인의 집사로 일하며 학문 할 기회를 얻음

3. 1742년 디드로 등과 친교를 맺으며, ‘백과전서’의 간행에도 협력

4. 1750년 ‘과학과 예술론’을 출판하여 디종의 아카데미 현상 논문에 당선되면서부터 사상가로서 인정받음

5. 향후 여러 저서를 통해 볼테르 및 디드로와 대립하였고, 결국 독자적 입장에 선 루소는 ‘신 엘로이즈’,‘민약론(民約論)’ 그리고 교육론인‘에밀’등을 차례로 출판

6.‘에밀’에 대한 논란이 일고, 파리 고등법원의 체포령을 받자 스위스, 영국 등으로 도피. 이후 프랑스로 돌아와 자전적 작품인
‘고백록’을 집필.

　　　≪ 그 림 ≫
　Jean-Jacques Rousseau
　　　[1712~1778]




2. 시 대 적 배 경




(1) 계몽주의와 낭만주의

┌──────────────────────────────────────────────────
│　　　　　│　　　　　　　　계몽주의　　　　　　　　　│　　　　　　　　　낭만주의
├──────────────────────────────────────────────────
│　인간관　│　이성에 의지하여 정신의 평형 과 균형,　　│　이성의 불완전성을 지적하며 감수성을 중시.
│　　　　　│　감정의 절제를 강조　　　　　　　　　　　│　문학과 예술 분야에서 주로 나타남
├──────────────────────────────────────────────────
│　사회관　│　인간 이성의 보편성을 전제하며 그에 따라　│　자연법 사상에서 나타나는 보편성
│　　　　　│　인간적인 여러 가치의 보편적 적용을 확신　│　원리에 대한 부정
├──────────────────────────────────────────────────
│　역사관　│　이성의 이름으로 역사에 대한 경멸과　　　 │　계몽주의자들의 이성에 대한 과신에서
│　　　　　│　거부가 선언되어 점진적 지속적　　　　　　│　 비롯되는 비역사적 추론에 대한 반발
│　　　　　│　역사발전은 이성인 식에 부정적 요소로 인식
└──────────────────────────────────────────────────

키워드

루소,   장자크,   장자크루소,   교육철학,   교육사상,   교육방법,   유아교육,   생애