일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 목표와 변천, 일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 지도내용과 생애학습, 일본 정보통신기술(ICT)활용교육 사회과 학습과 음악과 학습, 일본 정보통신기술(ICT)활용교육 추진과제

소개글

일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 목표와 변천, 일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 지도내용과 생애학습, 일본 정보통신기술(ICT)활용교육 사회과 학습과 음악과 학습, 일본 정보통신기술(ICT)활용교육 추진과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 목표

Ⅲ. 일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 변천

Ⅳ. 일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 지도내용
1. 초등학교
1) 목표
2) 지도내용 및 수업 시간수
2. 중학교
1) 목표
2) 지도내용 및 수업 시간수
3. 고등학교
1) 목표
2) 지도내용 및 수업시간수
4. 특수학교
1) 목표
2) 지도내용 및 수업 시간수

Ⅴ. 일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 프로젝트
1. 100교 프로젝트
2. 신 100교 프로젝트
3. E-스퀘어 프로젝트
1) 중점적으로 추진중인 프로젝트
2) 효과적인 프로젝트 시행을 위한 활동

Ⅵ. 일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 생애학습
1. 실천
1) 네트워크가 구축된 다목적 교실의 실천
2) 전자 게시판의 활용
2. 학습 태도의 변화
1) 학습 시간의 다양화
2) 학습 장소의 다양화
3) 상대방과의 대화의 질적 향상
4) 성장의 실감
5) 작품 수준의 향상
3. 정리와 향후 과제

Ⅶ. 일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 사회과 학습
1. 인터넷 및 네트워크 시스템과 학습과의 관계
1) 주제 설정
2) 조사 활동
3) 조사 내용의 교류
4) 조사의 정리
5) 제안서 작성
6) 제안의 음미
7) 제안의 발신지 찾기
8) 수업에서 소개
9) 현지조사를 위한 단서와 수행 여행에서의 활동 예정
2. 단원 설정의 의도
3. 본시 수업 지도안
1) 본시의 설정 의도
2) 주안점
3) 학습 과정
4. 학습을 추진하기 위한 네트워크 시스템

Ⅷ. 일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 음악과 학습
1. 컴퓨터 활용 목적
2. 핵심 실천 사항
1) 악기 만들기와 연주회
2) 관악기는 진동하지 않는다
3) 소리의 차이를 눈으로 보자
3. 학생 반응
4. 학습 지도안
1) 단원 지도 계획
2) 본시의 목표와 전개
3) 학습활동
4) 지도상 유의사항

Ⅸ. 일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 추진 과제

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

보 기술자뿐만 아니라, 국민 전체의 정보 소양 능력을 높이는 것은, 장기적으로는 전략적 정보화 투자를 활성화할 뿐만 아니라, 경제 활동 전반의 효율성을 높인다는 것으로, 최근 들어 산업계의 관심이 커지고 있다. 국가적으로도 학습 지도 요령을 개정하여 ‘정보’를 하나의 독립된 교과목으로서 정식으로 설정하였으며, 시설 정비도 지방 교부세로 예산을 책정하고, 모든 공립학교에서 인터넷에 접속할 수 있도록 하는 방침을 세우고 실천해 오고 있다. 그러나 학교 현장에는 해결해야 할 과제들이 산적해 있다. 해결해야 할 과제를 크게 분류하면 다음과 같다.
① 현재 여러 부분에서 계획대로 진행되고 있지 않다.
② 계획이 실현된 부분에서도 하드웨어 및 소프트웨어의 지원이 충분하지 않다.
계획이 제대로 실천되지 못한 것은 계획 실시를 위하여 책정된 지방 교부세가 어려운 지방 재정 상황으로 다른 목적으로 쓰여진 것이 직접적인 원인이다. 일반적으로 학부모들은 사회생활을 하면서 정보화 교육의 중요성을 직접 체험하고 인식하고 있다. 그러나 자녀가 다니는 학교의 상황을 전국의 다른 학교 상황이나 정부의 계획과 비교하기 위한 정보 등이 없으므로, 각 지역의 계획에 따라 실시되기를 요구하는 시민의 소리가 없다는 것도 그 한 원인이다. 각종 지원이 충분하지 못한 것은 상세하게 분석할 수는 없지만, 총리의 주도로 각 관계부서(문부성, 통산성, 유정성, 자치성 및 내정 심의실)의 지원을 받아서 의욕적이며 구체적인 실시 방법을 계획하여 실천하고 있는 중이다. 정부 및 지방 자치 단체의 적극적인 대응을 기대하면서, 산업계로서 이 문제에 어떻게 공헌할 수 있는지에 대한 구체적인 방안 및 주의해야 할 시점을 검토해야 한다.
학교에서 필요로 하는 환경 정비는 하드웨어, 소프트웨어, 컨텐츠, 인력 지원, 네트워크 등의 분야이다.
① 하드웨어를 산업계에서 지원하는 데에는 한계가 있지만, 어느 회사에서는 학교에 중고 PC를 기증하는 사례도 있었다. 학교 현장의 하드웨어가 부족한데다 낙후된 것이 많이 있다는 것을 생각한다면, 중고 PC의 기증은 산업계에서 할 수 있는 유용한 방법이라고 할 수 있을 것이다. 그러나 현실적으로는 다음과 같은 문제도 많으며, 전국적으로 확대하기 위해서는 많은 환경 정비가 필요하다.
* 컴퓨터 내부의 정보 제거 및 바이러스 대책, OS문제 등의 대응
* 운반, 배달의 책임 및 경비
* 중고 PC의 수리 등 지원 체제
* 각 학교에서 필요로 하는 기종과 기증되는 기종과의 분류 작업
* 불필요한 물품의 처리 및 기증된 컴퓨터의 폐기 처분
② 소프트웨어와 컨텐츠는 기본적으로는 정부 및 지방 자치 단체가 적절한 예산을 세워서 해결해야겠지만, 산업계에서 양질의 소프트웨어를 가능한 한 염가로 공급하는 것이 큰 도움이 될 것이다. 산업계에서는 기업의 활동을 웹에 제공하여, 전국의 학생들이 인터넷에 접속하여 흥미를 가지게 하면서, 정보화 교육을 촉진하는 데에도 공헌하리라 생각된다.
③ 인재 지원은 인재 파견 사업과 소프트웨어를 가능한 한 염가로 제공하여 양질의 서비스를 제공하는 것이다. 현재도 하드웨어, 소프트웨어, 인재 파견 회사 등에서 교육 현장의 실태에 맞는 서비스를 개발하고 있다. 통산성에서도 문부성과 연계하여 현재 여러 가지 실험을 하고 있다. 이러한 노력의 성과가 사업으로서 발전해 나가는 것이, 결과적으로는 정보화 교육의 발전에 매우 중요하다.
④ 네트워크 정비에서, 일본 통신(NTT)이 제공하고 있는 할인 통신 요금 제도는 산업계의 중요한 공헌이라고 할 수 있다. 현재도 학교 현장의 가장 큰 어려움의 하나는 통신 요금이며, 전국의 모든 학교에 인터넷을 공급할 때에는 방법의 검토가 필요할 것이다.
⑤ 컴퓨터교육개발센터(CEC), 일본교육공학진흥회(JAPET) 등은 많은 기업의 공헌으로 오늘날까지 정보화 교육에 이바지하고 있다. 이러한 핵심 기관을 통하여 앞으로 산업계와 전문가, 교육 관계자의 협력이 더욱 중요하다.
교육의 정보화와 관련된 산업계의 공헌에 대하여, 중요한 관점을 정리하면 다음과 같다.
① 산업계에서 컨텐츠 제공에 가능한 한 많은 기업들이 참가하는 것이 바람직하다.
② 공헌 기업에게는 그 이름 등을 밝혀주면서 어떤 형태로든 인센티브가 주어져야 한다.
③ 산업계의 공헌은 교육 시장에 양질의 컨텐츠 및 서비스를 최대한 싼 가격으로 제공하는 것이며, 이러한 분야에 유능한 인재를 투입하는 것이다.
Ⅹ. 결론
21세기를 향한 정보화라고 하는 새로운 시대를 맞이하고 있다. 이 역사적 변화에 유연하게 대응하고, 물질적 정신적으로 풍요로운 사회를 이루어 가기 위해서는, 교육시스템도 거기에 대응하여 개선되어야 한다. 교육의 정보화 대응은, 정보화 사회의 발달로 각종 미디어가 교육기능을 활성화시킬 수 있다는 가능성과 함께, 그것이 인간에 미치는 부정적 결과에 교육이 어떻게 대응해야 하는가 하는 측면이 있으며, 또한 교육자체가 교육의 내용이나 방법 등의 측면에서 정보과학과 정보기술 등의 성과를 어떻게 도입하고 이용해야 하는가 하는 측면이 있다. 사회의 정보화를 진정으로 사람들의 생활 향상에 유익한 것으로 하기 위해서는, 사람들이 주체적인 선택으로 정보를 활용할 수 있는 능력을 익히는 것이 향후 중요해 질 것이다. 그리고 각종 뉴미디어의 발전과 함께, 가정, 학교, 사회를 통하여 과거의 교육 시스템을 평생학습 사회의 건설로 향해 유연한 것으로 전환시켜야 할 필요가 있다. 이러한 정보화의 두가지 측면에서, 학교 교육과 사회 교육 그 외 교육 전반에 걸친 모든 기능을 재고할 필요가 있다.
참고문헌
김상일, ICT 활용 교육 어떻게 할 것인가, 교육정보화과 장학사
문부성(1995), 정보화의 진전과 문교시책, 문부시보, No.1421
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전라남도교육청(2002), ICT 활용 교육 이렇게 합시다, 광주 : 영문화사
한국교육학술정보원(2000), ICT활용 교수·학습 지도안 자료집, 서울 : 신성인쇄사
한국교육학술정보원(2003), 일본의 초중등학교의 ICT 활용 지침
ICT 활용교육 싸이트,　http://ict.cein.or.kr

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