[국어교육론] 쓰기 교육

목차

① 쓰기는 왜 가르쳐야 할까.
② 쓰기란 무엇인가.
③ 어떤 내용을 지도할까.
④ 어떤 방법으로 할까.
⑤ 평가는 어떻게 할까.

본문내용

쓰기 교육!

국어교육론.




① 쓰기는 왜 가르쳐야 할까.

1) 쓰기 교육의 필요성

평생의 과업

【쓰기】
　사고하는 과정 또는 일련의
　목표 지향적인 문제해결 과정

【학생들】
　쓰기 교육을 통해 누구나 일정 수준
　이상의 쓰기 능력을 가질 수 있게 됨

【쓰기 교육】
　사고하는 방법&글을 쓸 때 접하게
　되는 문제점들을 해결 할 수 있는
　‘더욱 효율적인 방법’들을 가르침




① 쓰기는 왜 가르쳐야 할까.

2) 쓰기 능력의 중요성


중요성

의사소통의 도구
　◉ 자신의 생각이나 느낌을 문자언어로 표현하는 의사소통 행위

사회적 경쟁력
　◉ 모든 업무와 사회적 의사소통이 디지털 글쓰기 방식으로 변환

사고력 증진 도구
　◉ 쓰기는 생각을 정련/구조화/재조정하는 고차원적인 사고기능

범교과적인 학습 도구
　◉ 쓰기 능력은 교육의 학문적 성취를 판가름하는 중요한 척도

긍정적 정서 강화
　◉ 글쓰기 치료, 억압된 정서 분출, 일기를 통한 생각 &느낌 정리




① 쓰기는 왜 가르쳐야 할까.

3) 쓰기 교육의 목표
- 궁극적인 목표는 ‘학습자의 쓰기 능력 신장’
- 쓰기 기능 체계들은 독립성을 지니면서 점진적 단계를 걸쳐 발달해나감

【개정2007】
1~10학년까지 국민공통통합과정
　≪ 글 - 그림 파일 ≫

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【개정2009】
1~9학년까지 공통교육과정.
화법과작문, 독서와문법(Ⅰ*Ⅱ)

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키워드

쓰기교육,   국어교육론,   쓰기,   교육