사회복지실천 모델의 이론적 기반 및 사회복지실천에서의 적용

소개글

사회복지실천 모델의 이론적 기반 및 사회복지실천에서의 적용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 기능주의 모델
1. 기능주의 모델의 등장 배경
2. 기능주의 모델의 이론적 기반
3. 사회복지실천에서의 적용

Ⅱ. 정신분석 모델
1. 정신분석 모델의 등장배경
2. 정신분석 모델의 이론적 기반
3. 사회복지실천에의 적용

Ⅲ. 인지행동 모델
1. 인지행동 모델의 등장배경
2. 인지행동 모델의 이론적 기반
3. 사회복지실천에서의 적용

Ⅳ. 심리사회적 모델
1. 심리사회적 모델의 등장 배경
2. 심리사회적 모델의 이론적 기반
3. 사회복지실천에서의 적용

Ⅴ. 사례관리 모델
1. 사례관리 모델의 등장 배경
2. 사례관리 모델의 이론적 기반
3. 사회복지실천에서의 적용

Ⅵ. 과제중심 모델
1. 기능주의 모델의 등장 배경
2. 기능주의 모델의 이론적 기반
3. 사회복지실천에서의 적용

Ⅶ. 위기개입 모델
1. 위기개입 모델의 등장 배경
2. 위기개입 모델의 이론적 기반
3. 사회복지실천에서의 적용

Ⅷ. 현실치료 모델
1. 현실치료 모델의 등장 배경
2. 현실치료 모델의 이론적 기반
3. 사회복지실천에서의 적용

Ⅸ. 행동주의 모델
1. 행동주의 모델의 등장 배경
2. 행동주의 모델의 이론적 기반
3. 사회복지실천에서의 적용

본문내용

으로써 인간을 비인간화하고 궁극적으로는 인간의 고유성을 인정하지 않는다는 것이다. 즉 인간의 존엄성을 파괴하고 있다는 것이다.
이에 대해 스키너는 자신의 논리는 자극-반응의 도식이 아니라 반응-강화의 도식임을 강조하고, 둘째로 동물에 대한 연구는 인간에 대한 이해를 더욱 풍요롭게 할 것이며, 인간의 과장된 측면을 제거함으로써 인간에 대한 이해에 좀더 가까이 다가갈 수 있다는 것이다.
셋째, 행동주의적 과학 활동에 관해서는 실험실과 현실은 다른 것이며, 행동주의가 발견한 결과들은 상식을 벗어나지 못하고 있다는 것이다. 그리고 실험 자체는 반민주적이며, 행동주의는 과학주의의 화신이라는 것이다.
이에 대해 스키너는 자신의 목적은 실험 그 자체를 현실에 옮기는 것이 아니라 그 것을 통해서 현실을 볼 수 있는 통찰력을 제공하는 것이며, 정적 강화의 중요성을 확인시킨 것이 행동주의의 중요한 과학적 업적이라는 것이다. 그리고 행동주의는 과학에 대해서 희망을 갖고 있기 때문에 과학주의적인 것이 아니며, 민주주의라는 것 역시 통제의 한 형태이기 때문에 행동주의의 실험적 활동을 반민주적이라고 하는 비판은 적절하지 않다는 것이다. (http://www.mirekid.com/upload/skinu.hwp (스키너의 행동주의))
행동주의 평가 및 결론
주로 실험실을 중심으로 하여 얻어진 학습 원리를 인간의 행동 수정에 적용한 행동주의적 접근은, 비록 몇 가지 제한점과 비판을 받는 점도 있지만, 상담 이론의 발전에 기여한 바 크며 계속 많은 영향력을 미쳐가고 있다.
이 접근은 주로 Pavlov, Hull, Guthrie, Skinner, 그리고 Bandura의 학습이론에 근거하고 있다. 정신분석적 접근이나 인간 중심적 접근이 인간의 통찰과 정의적인 면을 강조한데 비해 이 접근은 보다 인간의 구체적인 행동에 중점을 둔다. 이 접근의 초기에는 Wolpe의 상호제지의 원리가 크게 강조되었다. 그 후에는 Skinner의 이론이 중심이 된 행동 수정 이론이 크게 발전하였다. Skinner의 이론만 해도 인간의 능동적인 면보다도 수동적인 면이 더 강조되고 있다. 그런데, 최근에는 Bandura가 중심이 된 사회학습 이론이 이 접근에서 강조되면서 인간의 능동적인 면도 함께 고려되고 있다. 이러한 영향을 받아 최근에 들어서는 이 접근에 인지적인 면이 강조되어 자기조종, 자기통제, 자기지도, 자기지시 등의 용어가 많이 사용되면서, 인간 스스로가 자신의 행동을 바꿀 수 있음이 강조되고 있다.
행동주의적 접근이 상담에 기여한 점 가운데 가장 대표적인 것 중 하나는 상담을 과학으로 발전시킨 점이다. 행동주의적 접근에서는 겉으로 드러나는 구체적인 행동을 소거시키거나 새로운 행동을 획득하도록 상담 목표를 정한다. 그래서, 이 접근에서는 상담의 목표가 달성 되었는지의 여부를 분명히 알 수 있는 뿐만 아니라 어떤 행동이 소거되고 획득되었는지도 객관적으로 분명히 알 수 있기 때문에, 객관적인 평가가 가능하다. 이렇게 객관적인 평가를 가능하게 함으로써 상담은 과학으로 발전할 수 있게 된 것이다.
또 다른 기여점은 내담자와 상담자의 합의에 따라 개개인에게 맞는 구체적인 상담기술을 다양하게 적용할 수 있게 했다는 점이다. 단지 문제에 대해 이야기하거나 통찰을 얻도록 하는 것과는 달리 행동주의적 접근에서는 행동하는 것(doing)을 강조하기 때문에, 이 접근에 익숙한 상담자는 내담자의 행동을 바꾸는데 도움을 주는 많은 행동적 기법 또는 전략을 가지고 있다. 즉 이 접근에 익숙한 상담자는 강화나 소거 등의 학습원리를 다양하게 적용시켜 개개인에게 맞는 상담과정이나 기술을 적용한다는 것이다. (http://pax.hoseo.ac.kr/resrc_bb5011/Theories/행동주의개관.htm)
요약과 평가
주로 실험실을 중심으로 하여 얻어진 학습원리를 인간의 행동수정에 적용한 행동주의적 접근은 보다 인간의 구체적인 행동에 중점을 둔다. 최근에 들어서는 이 접근에 인지적인 면이 강조되어 자기조종, 자기통제, 자기지도, 자기지시 등의 용어가 많이 사용되면서, 인간 스스로가 자신의 행동을 바꿀 수 있음이 강조되고 있다. 행동주의적 접근의 중요한 점 하나는 행동주의적 접근에서는 겉으로 드러나는 구체적인 행동을 소거시키거나 새로운 행동을 획득하도록 상담목표를 정한다. 그래서, 상담의 목표가 달성되었는지의 여부를 분명히 알 수 있을 뿐만 아니라, 어떤 행동이 소거되고 획득되었는지도 객관적으로 분명히 알 수 있기 때문에, 객관적인 평가가 가능하다. 객관적인 평가를 가능하게 함으로써 상담은 과학으로 발전할 수 있게 된 것이다.
상담에 있어 이 접근의 또 다른 기여점은 내담자와 상담자의 합의에 따라 개개인에게 맞는 구체적인 상담기술을 다양하게 적용할 수 있게 했다는 점이다. 행동하는 것을 강조하기 때문에, 내담자의 행동을 바꾸는데 도움을 주는 많은 행동적 기법 또는 전략을 가지고 있다.
행동주의적 접근에 제한점이나 비판
(1) 행동주의적 접근은 상담에 있어 중요한 것으로 여겨지는 상담자와 내담자와의 관계를 경시하고 기술을 지나치게 강조한다는 점.
(2) 내담자가 가진 어떤 문제가 행동주의적 접근에 의해 일시적으로 사라진다고 해도, 이 접근은 문제를 근원적으로 해결할 수 없기 때문에, 이 접근에 의해 일시적으로 사라진 행동은 곧 다른 형태로 나타난다.
(3) 행동주의적 접근은 행동의 변화는 있을지 모르나 느낌의 변화는 없다.
(4) 행동주의적 접근은 통찰이 없다.
(5) 행동주의적 접근에서는 내담자가 가지고 있는 현재의 문제에 대한 내력을 경시한다.
(6) 행동주의적 접근이 구체적인 문제행동을 수정하는 데에 효과적일지 모르나 자아실현적인 측면에서는 아주 부적합하다.
(7) 행동주의적 접근은 그 기본이 되는 원리를 학습이론에 두고 있는데, 이들 학습이론이 실험실에서 동물을 대상으로 한 연구에서 나왔기 때문에, 실험실 밖의 일상생활에서나 동물이 아닌 인간에게는 적절하지 않을 수 있으며, 특히 인간을 동물과 같이 취급하는 데 대해 비판한다. (http://counsel.hannam.ac.kr/lim/behavior.htm)

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