문학작품을 통해 아동들은 사회성 및 또래 관계를 발달시킬 수 있는데 그 이유는 무엇입니까. 자신들의 유아기 및 아동기 경험을 토대로 사회성 및 또래관계를 다루고 있는 문학작품을 예로 들어 그 이유에 대해 토

소개글

문학작품을 통해 아동들은 사회성 및 또래 관계를 발달시킬 수 있는데 그 이유는 무엇입니까. 자신들의 유아기 및 아동기 경험을 토대로 사회성 및 또래관계를 다루고 있는 문학작품을 예로 들어 그 이유에 대해 토에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회성 및 또래 관계 발달 개념
2. 유아문학작품과 사회성 및 또래관계 발달
3. 사회성 및 또래 관계를 다루고 있는 책 및 내용
1) 유아기 사회성 및 또래 관계 발달에 적합한 책 및 내용
2) 아동기 사회성 및 또래관계 발달에 적합한 책 및 내용
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

년은 선생님의 애정 어린 관심으로 학예회 무대에서 온갖 까마귀 소리를 내어 사람들로부터 인정을 받게 된다. 이제 땅꼬마 대신 까마귀소년이 된 소년은 더 이상 외롭지 않다는 내용이다. 이러한 갈등상황에서 문제해결에 효과적인 친사회적 동화는 아동의 사회성 발달에 도움이 된다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
이상과 같이 문학작품이 아동들의 사회성 및 또래 관계를 발달시킬 수 있는 이유에 대해 유아기 및 아동기 사회성 및 또래관계를 다루고 있는 문학작품을 예로 들어 살펴보았다. 본인의 어린 시절을 돌이켜 보면, 개인이 집단과의 다름 또는 다를 수 있다는 사실을 또래 친구들에게 이해시키기가 매우 힘들었고, 또한 본인도 자신과 다른 친구들을 이해할 수 없었다. 그러한 면에서 이러한 친사회적 동화는 자신의 가치를 긍정적으로 보게 하고 남을 존중하며 생활 속에서 꿈과 희망을 키우기에 적합하다 하겠다.
Ⅳ. 참고자료
- 송미정, “문학활동이 유아의 자아존중감과 사회성발달에 미치는 영향”, 우석대, 2011
- 최미영, “문학작품을 활용한 장애이해교육 논문 동향분석” 세종대, 2009
- 박유미, “친사회적 동화를 활용한 통합적 문학활동의 적용 효과”, 원광대, 2008

키워드

문학작품,   사회성 발달,   또래 관계 발달,   아동기,   문학작품 사례