청소년자원봉사의 개념과 특성, 청소년자원봉사활동의 필요성과 효과 및 문제점, 생태체계이론, 참여시간, 개선방향 및 과제

목차

청소년자원봉사

Ⅰ. 청소년자원봉사의 개념 및 특성

Ⅱ. 청소년자원봉사활동의 필요성

1. 개인적 필요성
2. 교육적 필요성
3. 사회적 필요성

Ⅲ. 청소년자원봉사활동의 긍정적 효과 및 문제점

1. 청소년자원봉사활동의 긍정적 효과
2. 청소년자원봉사활동의 문제점

Ⅳ. 청소년자원봉사활동의 생태체계이론

1. 사회복지실천에서의 체계론적 관점
2. 자원봉사 참여시간 요인에 대한 생태체계적 관점

Ⅴ. 중, 고등학생 자원봉사활동 참여시간의 개념

Ⅵ. 청소년 자원봉사활동의 개선방향 및 과제

본문내용

이론이다. 본 연구에서는 윤기종의 구분처럼 켐프(Kemp)의 미시(micro), 중간(meso), 거시(macro)로 나누어 학생봉사활동의 참여시간에 영향을 미치는 요인을 가정요인, 학교요인, 기관요인으로 설정하여 어떠한 요인이 봉사활동의 참여시간에 영향이 끼치는지 고찰하였다.
V. 중 고등학생자원봉사활동 참여시간의 개념
서울특별시립 청소년 진흥센터의 연구결과에 의하면 청소년이 지난 1년 동안 실시한 봉사활동의 총 시간을 살펴본 결과 6시간 이상-10시간 이하가 29.7%로 가장 높게 나타났으며, 21시간 이상이 25%, 5시간 이하 21.2%, 11시간 이상-15시간 이하 12.2%, 16시간 이상-20시간 이하 11.3% 순으로 나타났다. 또한 성별로 살펴볼 때, 남학생은 3시간 이상-10시간 이하가 31.1%로 가장 높게 나타나 학교에서 실시하는 의무시간만 채우고 있으며, 여학생은 21시간 이상이 31.3%로 높게 나타나 남학생보다 많은 봉사활동을 하는 것으로 나타났다. 그리고 학교형태별 자원봉사활동의 비율을 살펴보면 인문계 고교(35%), 실업계 고교(18.7%), 중학교(16.2%) 순으로 인문계 고등학교 학생들의 높은 참여율을 확인할 수 있었다.
윤기종의 연구결과에 따르면, 연 30시간 이상 자원봉사활동을 실천하는 남자 인문계 고교(19%), 실업계 고교(10%), 그리고 여자 인문계 고교(25%), 실업계 고교(16%)로 서울특별시립 청소년진흥센터의 결과와 같이 인문계 고등학생이 실업계 고등학생보다 높은 참여율을 확인했으며, 성별도 여자가 남자보다 높았음을 확인할 수 있었다. 경상남도 교육청 학생봉사활동운영지침에 따르면, 중 고등학생의 봉사활동을 개인봉사활동 10시간, 단체봉사활동 10시간으로 총 20시간의 봉사활동을 하는 것을 권장하고 있는데, 위의 선행연구들을 살펴보면 경상남도 교육청에서 제시한 권장시간을 많은 학생들이 채우고 있지 않음을 볼 수가 있다.
위와 같은 내용들을 살펴보았을 때 봉사활동 연간 단체참여시간 10을 기준으로 10시간 이하는 매우 낮은 시간, 11시간 이상-15시간 이하는 낮은 시간, 16시간 이상 -20시간 이하는 중간시간, 21시간 이상 -25시간 이하는 높은 참여시간, 26시간 이상 ~ 班시간 이하는 매우 높은 시간으로 자원봉사 참여시간을 설정할 수 있다.
VI. 청소년 자원봉사활동의 개선방향 및 과계
지금까지 청소년 자원봉사의 이론적 배경에서 시작하여, 김해시 청소년자원봉사교육의 현황과 문제점을 살펴보았다. 김해시 관내 약 3만여 명의 중 고등학생 중 약 3-5%의 학생들을 제외하고는 청소년자원봉사에 대한 기본 이해 없이 내신 성적에 반영되는 청소년자원봉사 점수를 채우기 위해 시간을 채우는 것으로 대신하고 있다.
이러한 문제를 해결하기 위한 개선방안은 다음과 같다.
첫째, 사회적인식의 확대 및 참여를 유도해야 한다. 자원봉사활동을 일반화하기 위해서는 사회적인 인식이 공유되어야 할 것이다. 청소년들에게 자원봉사에 대한 올바른 이해를 가지게 하여 적극적이고 자발적인 참여를 유발시키는 길이 바로 청소년 자원봉사를 활성화시킬 방법이다. 이것은 청소년들에게 자율적 참여동기를 최대화시켜 개개인의 적성과 능력에 맞는 활동영역을 제공하는 것이 중요하다. 새로운 경험을 통해 흥미를 갖게 함과 동시에 자신의 능력을 평가하고 나아가 자신의 진로결정에 도움을 줌으로써 청소년 자원봉사의 교육적 목적을 달성하게 된다.
둘째, 봉사자에 대한 교육을 강화해야 한다. 자원봉사활동이 일반화되고 전문화 추세에 있는 현 시점에서 자원봉사활동에 대한 교육은 필수적이며, 특히 청소년의 경우는 더욱더 필요할 것이다. 특히 청소년을 대상으로 하는 자원봉사는 청소년들의 특징을 정확히 파악하고 있어야 한다. 봉사자와 봉사대상자들 간의 세대 차이나 인식의 차이 등을 극복하기 위해서는 기관이나 시설, 단체에서의 교육은 필수적이라 할 수 있다.
이를 위해서는 자원봉사 교육전문가의 육성, 확보가 병행되어야 한다. 특히 일선교사들이 청소년 자원봉사지도를 효과적으로 이끌어가게 하기 위해 그들을 정기적으로 지역사회 자원봉사기관 단체들에 보내거나, 세미나나 워크숍에 보내 교육시킬 필요가 있다.
셋째, 청소년의 관심에 바탕을 둔 프로그램이 개발되어 청소년들이 자신의 진로와 관련된 분야를 학습하게 함으로써 교육적 효과를 거둘 수 있어야 한다. 또 청소년의 발달단계나 능력을 고려해 프로그램을 개발해야 한다. 다양한 프로그램의 개발은 자원봉사자뿐만 아니라 자원봉사대상자들에 대하여 이루어져야 한다. 봉사대상자들은 그들의 특성에 맞게 봉사업무를 수행해야 하며, 청소년들을 끌어들일 수 있는 프로그램이 마련되어야 할 것이다. 그리고 다양한 봉사활동의 프로그램을 가지고 자원봉사자의 특성과 능력을 감안하여 그들에게 알맞은 프로그램을 연계하여 활동하도록 한다면 효율적인 프로그램이 전개될 뿐만 아니라 자원봉사자들도 자신들의 활용에 만족할 것이다.
넷째, 기관이나 단체에서 봉사자 및 단체회원들에 대한 관리를 체계적으로 해야 한다. 즉, 자원봉사관리 운영위원회를 조직하거나, 전담직원을 두어 관리하며 봉사자에 대한 주요 사항이나 관리운영지침을 결정하고 실행할 수 있도록 해야 한다. 이를 위해서는 정부 및 지방자치단체의 보조금을 비롯한 사회복지 지원단체의 지원금 요청과 지역사회를 중심으로 하는 민간자원의 동원이 요청된다.
다섯째, 자원봉사센터의 적극적 활용이다. 청소년 자원봉사활동의 활성화를 위해서는 자원봉사 수요와 공급이 원활히 이루어지도록 하는 것이 중요하다. 이러한 일을 맡아서 하는 곳이 자원봉사센터이다. 즉, 청소년 자원봉사센터의 기능 중 학교봉사활동 지원기능을 강화한다. 자원봉사 관련 지역사회기관 단체를 조직화하여 학교와 연계하는 기능, 지역사회단위 봉사활동 프로그램 평가 인증, 학생봉사활동 교육을 강화하기 위한 교사연수 및 훈련 및 배치, 지역사회 단위 청소년 봉사활동 프로그램 개발 지원 및 보급, 봉사 활동에 필요한 각종 기자재, 교육자료 등의 대여 및 지역사회 인적자원에 대한 정보제공, 청소년 봉사활동에 대한 상담 자원기능을 수행하여 학교차원에서 수행하기 어려운 전문기능을 지원한다.

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