목차
성찰일지
제 9장. 강의 토의 모형
★ 요약
I.강의 토의 모형
2. 강의-토의 수업에 대한 계획
3. 수업 실행
4. 모형의 변형
5. 평가
★이슈
★발전방향
★ 비판
★ 현장 적용
제 9장. 강의 토의 모형
★ 요약
I.강의 토의 모형
2. 강의-토의 수업에 대한 계획
3. 수업 실행
4. 모형의 변형
5. 평가
★이슈
★발전방향
★ 비판
★ 현장 적용
본문내용
준비하는 과정이다. 직접 정리한 내용을 자주 보면서 틀린 부분을 상기하고 중요 유형과 세부사항을 외우고 하는 것이다.마지막으로 꼭 잊지 말아야 하는 것이 있다. 스키마식 학습법이나 암기식 공부법이나 원하는 성적을 얻기 위해서는 절대적인 시간이 필요하다는 것이다. 중학교보다는 고등학교에서 좋은 성적을 얻으려면 많은 시간동안 공부해야 한다. 내용도 많을 뿐 더러 어렵기도 하다. 선생님이 이끌어 주신다고 해도 혼자서 책상에 앉아 복습하고 틀린 부분을 생각해보고 다시 풀어보고 하는 노력이 있어야 한다.
★발전방향
학생들이 체계적인 지식을 배움으로써, 역사, 영어, 사회등의 과목에 적합한 모형이며, 현재 가장 많이 쓰고 있는 모형일 것이다.
★ 비판
암기식 교육 방법으로 주입식 교육이라는 비판적인 시선이 있었지만, 요즘들어 위의 이슈처럼 암기 또한 하나의 새로운 교육방법으로 제시하면서, 어떻게 암기할것인가에 대한 관심이 많아 지고 있는 듯하다.
★ 현장 적용
학교현장 적용에 있어서 실용성 면과 효율성 면에서는 가장 좋은 방법이라 생각된다. 상호협동학습을 통해 또는 다양한 방법으로 학생의 동기와 흥미를 자극한다면 발전적인 교육 방법일수 있을 것이라 생각한다.
★발전방향
학생들이 체계적인 지식을 배움으로써, 역사, 영어, 사회등의 과목에 적합한 모형이며, 현재 가장 많이 쓰고 있는 모형일 것이다.
★ 비판
암기식 교육 방법으로 주입식 교육이라는 비판적인 시선이 있었지만, 요즘들어 위의 이슈처럼 암기 또한 하나의 새로운 교육방법으로 제시하면서, 어떻게 암기할것인가에 대한 관심이 많아 지고 있는 듯하다.
★ 현장 적용
학교현장 적용에 있어서 실용성 면과 효율성 면에서는 가장 좋은 방법이라 생각된다. 상호협동학습을 통해 또는 다양한 방법으로 학생의 동기와 흥미를 자극한다면 발전적인 교육 방법일수 있을 것이라 생각한다.
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