보육과정의 실제

소개글

보육과정의 실제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1)또래 간 상호작용

(1) 연령별 또래상호작용의 특성

(2)또래 간 상호작용 지도

2) 교사와 영유아간

(1) 교사와 영유아간 상호작용의 주요요인

(2) 영유아의 또래 간 상호작용 지도 기법

3) 교사와 부모 간

(1) 협력관계형성

(2) 협력관계 형성을 위한 기술

교구 및 환경계획

1) 교구 및 환경계획의 필요성

2)교구 및 환경계획의 원리

3) 교구 및 환경계획의 실제

<자료: 보건복지가족부>

본문내용

보육환경→ 개별 활동 공간, 집단 활동 공간, 사적 공간과 공적 공간의 균형 역시 보육환경의 구성에서 균형을 이루어야
■ 연속성과 융통성을 갖춘 보육환경→ 학습 환경에서의 연속성과 융통성 요구
보육환경에 대한 영유아의 반응을 계속 관찰하여 영유아의 흥미가 떨어질 경우 새로운 교구제시, 흥미영역의 배치를 새롭게 변경 필요
■ 안전한 보육환경 → 안전하지 못한 환경은 영유아에게 신체적 손상뿐만 아니라 심리적 손상도 가져올 수 있다
3) 교구 및 환경계획의 실제
(1) 일반아를 위한 교구 및 환경계획
■ 영아를 위한 교구 및 환경계획
* 실내환경계획
- 영아의 발달적 요구에 적합한 물리적 환경을 구성하는 것이 중요
- 자유롭게 이동하고 사물을 탐색할 수 있고 안전하며 놀잇감 선택이 용이한 환경이 영아에게 보다 적합
- 신체운동발달: 영아의 신체활동의 확장과 사물 활용 능력의 확대에 따라 발달된 능력에 저절한 놀잇감을 보육실에 구비하여 영아가 가지고 놀 수 있도록 신체운동발달영역을 구성
- 인지발달 : 대물놀이와 환경탐색 지원 - 영아가 입에 넣어도 유해하지 않는 재질의 놀이감 준비
- 사회성발달 : 사회적 상호작용을 촉진하는 놀잇감 준비
* 실외환경계획 : 실외환경은 영아를 위한 프로그램에서 빠트릴 수 없는 중요한 부분
실외활동에서 대근육 활동 뿐만 아니라, 다양한 발달영역의 활동이 가능하도록 구성
■ 유아를 위한 교구 및 환경계획
* 실내환경계획
- 유아를 위한 실내 환경은 흥미영역이나 학습영역에 따라 구분
- 개별 흥미영역에는 교육활동을 지원하기 위한 교재교구를 비치
- 신체발달영역 : 소근육발달을 지원하는 조작영역, 구성놀이영역 대근육발달 → 실외놀이
- 인지발달영역 : 수학영역, 과학영역
- 언어발달영역 : 읽기영역, 쓰기영역, 듣기영역, 말하기영역(손인형).
실내환경에 풍부한 인쇄물을 배치하여 언어발달 자극
- 사회성발달영역 : 사회극놀이 관련 소품과 활동공간
* 실외환경계획 : 실내 환경에서 가능한 모든 발달영역의 활동이 실외환경속에서 이루어질 수 있도록 함
(2) 장애영유아를 위한 교구 및 환경계획
보육실과 복도의 문턱을 없애고 문의 폭을 넓혀서 통행이 편리하도록 한다
보육실내에서 세면대와 변기에 휠체어의 접근이 용이하도록 함
<자료: 보건복지가족부>
1. 이성우, <우리나라 영유아 보육정책 변천에 관한 연구>, 한서대교육대학원, 2006
2. 강영옥,<영유아 보육정책의 평가에 관한 연구>,광운대학원, 2005
3. 홍인혜,<영유아보육 및 유아교육 정책 변천에 관한 연구>, 성신여대대학원, 2006
4. <보육행정체제의 문제점과 개선방안에 관한 연구>,국회여성위원회, 2004
5. 윤준수,<우리나라 보육정책의 변천과정에 관한 연구>,경운대 산업정보대학원, 2005
6. 오경희, <한국보육사의 고찰>,성균관대학교 생활과학대학원, 2006
7. 이계경, <여성의 권익보호와 여성 경제력 확보를 위한 법률개정과제>, 2005
8. 김승례, <영유아 최선의 이익원칙 이행현황과 보육정책 개선방안>,중앙대행정대학원, 2006

키워드

보육과정 보육 보육계획 보육프로그램 프로그램기획 ,   보육과정과 상호작용,   또래 간 상호작용 지도 ,   협동촉진지도