보육 과정 평가와 각국의 평가 제도

소개글

보육 과정 평가와 각국의 평가 제도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 보육평가의 개념 및 필요성
1. 보육평가의 개념
2. 보육평가의 요소
3. 보육평가의 필요성
4. 보육평가의 목적


Ⅱ 보육과정 평가의 기능과 방법
1. 보육과정 평가의 기능
2. 보육평가의 방법


Ⅲ 보육시설 평가인증과 과정
1. 보육시설 평가인증
2. 보육시설 평가인증 과정


Ⅳ 보육시설 평가인증지표와 보완점
1. 평가인증지표의 구성내용
2. 평가인증지표의 평가기준
3. 평가인증지표의 보완점


Ⅴ 해외의 보육시설 평가인증제도
1. 미국
2. 호주
3. 일본
4. 영국

본문내용

참여시키고 기관의 질에 관련된 문제에 대해 가정 복지부 장관에게 조언하고 진행 중인 질적 개선 및 인준 체제의 검토를 수행하고 기관 인증 상태의 등록을 관리하는 것이다,
보육시설이 인증제도에 참여하는 것은 미국에서와 마찬가지로 자벌적으로 이루어지지만 제도의 운영에 소요되는 비용은 정부가 지원하고 있다. 호주정부가 보육시설 인증제도를 도입하게 된 가장 근본적인 이유는 정부지원 보육시설과 영리 민간보육시설간의 보육서비스와 질 관리의 차별성에서 출발하였다. 기존의 규제로는 민간시설에 대한 보육의 질 관리에 한계가 있기 때문에 민간시설에 대해서도 정부가 일정한 수준에 이르는 보육의 질을 관리할 수 있는 방안의 하나로 평가인증제도를 도입하게 된 것이다.
호주의 인증제도의 목적은 양질의 보육시설을 만드는 것에 있고, 양질의 보육시설이란 첫째, 보육시설과 부모들의 합의에 의해 시설의 모든 화동을 결정하고 명확한 철학과 목표를 가지며 둘째, 모든 아동의 개별성을 인정하고 증진시키며 셋째, 모든 활동구성과 실행에 있어서 아동의 발달 수준상 적절성을 고려하고, 마지막으로 부모와 교사의 상호보완적 역할을 잘 수행할 수 있도록 이들의 관계를 증진시키고, 부모가 부담스럽지 않는 수준의 참여를 이끌어 내는 시설로 정의하고 있다.
양질의 보육시설을 결정하는 요소들은 4개의 질 영역/질 요소로 분류되며 양질이 보육이 조성될 수 있는 환경조성을 기준으로 한다. 3개의 질 영역과 질 요소는 어린이와의 관계, 어린이에 대한 존중, 가족과의 관계, 직원간의 상호작용, 계획과 평가, 학습과 발달, 보호적인 보육, 건강, 안전, 질을 지원하는 운영으로 구성되어 있으며 환경조성 기준으로는 지원의 수와 훈련수준, 놀이공간의 크기, 교재 교구비가 지정되어 있다. 앞의 4개의 질 영역/질 요소에서 Satis-factory이상을 받으면 다음번 자체연구 보고서 제출 때까지 2.5년의 인가 유효기간을 갖는다.
평가대상은 하루 8시간 이상, 일주일에 5일 이상의 종일제 보육시설 중에서 NCAC에 등록한 기관이며, NCAC 보육시설 인준평가 절차는 다음과 같다.
3. 일본
일본은 세계 여러 나라 중에서 공보육 제도가 일찍 시행되어 온 나라로 보육정책이 사회 전반에 걸친 가족복지나 여성복지와 맞물려 시행되고 있고 1990년대에 들어오면서 '소자고령화(小子高齡化)'가 문제가 되어 그 원인을 여성이 일할 권리에서 찾아 정부가 민간의 힘을 빌려 보육소 증가에 총력을 기울였다. 그리하여 출산율 증가에 큰 도움을 주었지만 미인가 시설로 인해 질적 저하를 초래하였다. 이렇게 질적 관리를 위해 평가가 불가피해졌고 보육의 질에 관한 제 3자 평가를 착수하여 2002년 부터 실시하고 있다. 제 3자 평가자란 서비스의 질을 공정하고 중립적인 제 3자기관이 객관적인 입장에서 평가하는 제도이며 무엇보다 스스로 진단하여 문제점을 파악하고 서비스의 질을 향상시키는데 있다. 평가 대상에는 어린이의 발달촉진을 대상으로 하여 평가 분류를 해보면 발달촉진의 기본, 건강관리 및 식사, 보육환경, 보육내용이며 자녀양육 지원에 있어서의 평가 분류를 보면 입소아동의 보호자의 육아지원, 다양한 보육요구에의 대응, 지역의 자녀양육지원으로 분류된다. 제 3자 평가의 방법과 비용부담을 보면 먼저 자기평가를 한 후 심사신청을 하여 자기평가 및 이용자 설문조사를 실시하고 서면심사 및 사전논의를 하고 평가조사자에 의한 실지조사 평가결과 검토, 제 3자 평가 결정, 동기관으로부터의 평가결과통지 송부, 평가공표의 순으로 진행된다. 평가비용은 보육시설에서 전액 부담한다.
4. 영국
영국은 국가가 주관하는 기관 평가를 실시한다. 1992년에 설립된 교육기준청(Office for standard in Education)이 평가를 담당하고 있으며 주로 정기적인 학교 평가를 통하여 학교교육의 질을 진단하고 개선하는데 있다. 그리고 정책적인 자문을 구하는 것 또한 교육기준청이 하는 일이라고 볼 수 있다. 바우처(Voucher)제도를 실시함으로 해서 교육에 대한 책무성의 제고를 위한 유아교육기관에 대한 평가가 강화되었지만 1997년 만4세 유아에 대한 양질의 무상교육의 전면적인 실시가 됨으로 해서 바우처 제도가 폐지되었다 만 3세와 4세유아를 대상으로 하는 Nursery School의 장단점을 파악하여 이를 기초로 기관이 제공하는 교육의 질을 향상시켜 유아들이 만 5세에 의무교육을 시작하면서 갖추어야 할 기본 학습능력의 수준을 높이기 위한 것이다. 평가기준을 살펴보면 제공되는 교육의 질, 교직원과 부모간의 협력, 기관의 특성, 다음평가 대비를 위한 대책수립 및 노력해야 할 점 등이며 자체평가 없이 외부 평가만으로 이루어진다. 평가절차를 살펴보면 첫째, 준비단계로서 평가 약정자는 해당기관에 평가를 실시하는 담당자의 이름과 평가를 위한 안내문서 및 자룔ㄹ 보내고 해당기관에서는 평가를 위한 각종 자료를 준비한다. 평가가 만족스러운 경우 1~2년 또는 3~4년 중에서 제시하게 되며 장학사가 만족스럽지 못한 평가 결과 시에는 OFSTED는 교육고용성에 통지하고 통지받은 교육고용성은 다시 해당 기관에 6개월간의 개선할 수 있는 시간을 주어 질적 향상 및 개선을 유도하고 다시 재평가를 실시한다. 그러나 재평가에서도 만족스럽지 못한 결과가 나올 경우는 그 기관은 구가의 재정적 지원을 받을 수 없도록 하고 있다.
<자료: 보건복지가족부>
1. 이성우, <우리나라 영유아 보육정책 변천에 관한 연구>, 한서대교육대학원, 2006
2. 강영옥,<영유아 보육정책의 평가에 관한 연구>,광운대학원, 2005
3. 홍인혜,<영유아보육 및 유아교육 정책 변천에 관한 연구>, 성신여대대학원, 2006
4. <보육행정체제의 문제점과 개선방안에 관한 연구>,국회여성위원회, 2004
5. 윤준수,<우리나라 보육정책의 변천과정에 관한 연구>,경운대 산업정보대학원, 2005
6. 오경희, <한국보육사의 고찰>,성균관대학교 생활과학대학원, 2006
7. 이계경, <여성의 권익보호와 여성 경제력 확보를 위한 법률개정과제>, 2005
8. 김승례, <영유아 최선의 이익원칙 이행현황과 보육정책 개선방안>,중앙대행정대학원, 2006

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