교류분석(Transaction Analysis: TA)상담

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교류분석(Transaction Analysis: TA)상담에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 전체 살펴보기

2. 주요개념
　1) 인간관
　2) 성격구조
　3) 구조분석
　4) 기능분석
　5) 교류패턴분석
　6) 스트로크
　7) 각본분석
　8) 생활자세
　9) 게임
3. 심리적 문제의 발생

4. 상담과정과 기법
　1) 상담목표
　2) 상담자의 기능과 역할
　3) 상담과정

5. 교류분석 상담의 공헌점과 비판점

본문내용

대편의 행동을 억압하거나 지시하거나 한다. 때로는 희생자를 학대하거나 벌하거나 한다. 주로 비판적 어버이자아(CP)가 연출하는 역할이다.
- 희생자(피해자) : 대립되는 인간관계에서 그 힘의 균형을 유지하기 위해서 희생되는 자를 말한다. 실제로는 스스로 과잉 적응을 하고 있으면서도 희생이 되거나 인내를 강요당하거나 병에 걸리는 것과 같은 역할을 연출한다. 주로 순응하는 어린이자아(AC)가 관여하고 있는 것이다.
- 구제자(원조자) : 희생자를 원조하거나 박해자를 지지하거나 한다. 중간(화해)에 들거나 관대한 태도를 나타내거나 한다. 때로는 상대편을 자신에게 의존시키려는 보호적 역할을 연출한다. 때로는 ‘호인’이 되기도 한다. 주로 양육적 아버지자아(NP)가 연출한다.
<사 례>
아이가 병에 걸리기 전에는 어머니가 박해자(지배자), 아이는 희생자, 기타 가족들은 구제자(지지자) 등의 형태로 균형이 취해지고 있는 것이다. 그러나 아이가 발병이 되면 ‘대소동’의 게임이 시작되어 역할 교대가 일어난다.
먼저 어머니가 문책 당한다. ‘그것 봐 과보호야!’, ‘양육 방법이 잘못되었어!’ 등과 같이 비난을 한 몸에 받게 된다. 어머니는 드디어 지배자(박해자)의 지위에서 끌어내려져서 바로 학대받는 희생자가 된다. 그렇게 되면 지금까지 피해자였던(희생자) 아픈 아이가 교묘한 형태로 지배자의 자리를 차지한다. 집안은 모두 이 아이를 중심으로 움직인다. 이것은 마치 작은 독재자가 “나는 병자니까 모두 나를 떠받들지 않으면 안 된다.”라는 커다란 시정 방침 연설을 선포하고 그것을 주위가 지지하고 있는 것과 같은 상태이다.
드디어 아이가 변화하여 병이 나을 징조가 나타나기 시작하면 인간관계의 병리가 더욱 현재화되어 간다. 특히 아이가 좋아진 것을 보게 되면 부모는 서로 “당신의 지금까지의 양육방식이 잘못되어 아이는 병에 걸린 것이다.”라고 하면서 문책을 한다. 이것은 참으로 가해자와 피해자의 역할을 상호 연출하고 있다는 느낌이다. 만일 이러한 부부의 대립에 아픈 아이가 중간인 으로라도 뛰어든다면 구제자가 되었다고 할 수 있다. 이러한 형태로 삼각형을 둘러싼 드라마는 오래 동안 계속하는 것이다. 물론 아이가 다시 희생자의 지위에 떨어지는 사태도 생긴다.
3. 심리적 문제의 발생
심리적 문제는 아동의 초기 결정에 기초한 학습된 행동을 반영한다. 이러한 결정은 아동 자신의 욕구 충족과 부모의 욕구 충족사이에서 일종의 타협을 의미한다. 이렇게 학습된 행동에 의해 만들어진 인생 각본이 자기긍정-타인부정, 자기부정-타인긍정, 자기부정-타인부정 이라면 패배자의 각본이 되어 자아상태가 부적응상태에 놓이게 되고 정신 병리를 나타내게 된다.
4. 상담과정과 기법
1) 상담목표
교류분석상담의 목표는 내담자의 자율성 성취와 통합된 어른 자아의 확립을 들 수 있다. 자율성을 갖기 위해서는 각성, 자발성, 친밀성이 중요하다. 그리고 통합된 어른 자아의 확립이란 어른자아가 혼합이나 배타에서 해방되어 자유롭게 기능하도록, 즉 선택의 자유를 경험하도록 하는 것이다.
2) 상담자의 기능과 역할
교류분석상담에서 상담자의 역할은 주로 교훈적이고 인지적인 문제에 관심을 기울이는 것이다. 해리스는 상담자의 역할을 교사, 훈련가, 그리고 깊이 관여하는 정보 제공자로 보았다.
상담자의 주요 임무는 내담자가 어린 시절에 내린 잘못된 결정에 따라 살지 않고 현재 상황에 적절한 결정을 함으로써 삶을 변화시킬 수 있는 자신의 내면적 능력을 발견하도록 돕는 것이다. 그러한 능력은 내담자가 이미 가지고 있는 것이다.
3) 상담과정
울암스와 브라운은 상담과정을 다음과 같이 7단계로 나누었다.
첫째, 동기화 단계
상담을 하러 올 때 내담자는 변화에 대한 욕구와 필요성을 절실히 느낄 만큼 고통 속에 있다. 따라서 상담자는 자신의 불행과 괴로움에 대한 자극은 변화를 위한 노력에서 반드시 필요하다고 격려하고 용기를 붇돋는다.
둘째, 자각단계
상담 목표의 수립을 통해 내담자가 원하는 변화가 무엇인지 실제적이고 구체적인 용어로 결정하도록 돕는다.
셋째, 상담계약단계
상담계약은 상담의 초점을 결정한다. 계약이란 명백하게 진술된 목적을 성취하기 위한 내담자와 상담자간의 동의다
넷째,
어린이자아상태(C)의
정리단계
상담자는 내담자가 자신의 초기 결정을 이해하고 재결정할 수 있는 지점까지 도달하여 자신의 각본을 변화시킬 수 있도록 돕는 모든 방법과 기술 및 경험을 동원한다.
다섯째, 재결정단계
재결정은 종종 어떤 한 과정이 아닌 시간을 두고 점진적으로 일어나는 경우가 많다. 재결정이 이루어진 후에도 새로운 결정을 내담자의 생활방식 속에 통합시키기 위한 계속적인 노력이 필요하다.
여섯째, 재학습단계
재결정 과정 후에도 상담자는 내담자에게 남아 있는 다른 각본행동에 직면하게 하고, 변화에 필요한 정보와 스트로크를 제공하기 위해 내담자와 유대관계를 지속하는 것이 중요하다.
일곱째, 종결단계
상담의 종결은 내담자가 상담계약의 목적을 달성하였을 때 이루어진다.
5. 교류분석상담의 공헌점과 비판점
1) 교류분석이론의 공헌점
가. 특수한 계약을 강조하였다. 내담자가 자신의 목표에 초점을 두고 그것을 이행하려 한다는 기대에 근거하고 있다. 이는 책임 분담을 강조하고 상담작업에서 분업의 관점을 제시한다.
나. 인간을 무한한 성장 가능성을 지닌 존재로 보는 비결정론적 인간관을 지니고 있다. 따라서 인간이 노력만 한다면 자신의 약점을 변화시킬 수 있다는 희망을 제시하였다는 점이다.
2)교류분석의 비판점
가. 사용되는 용어가 어렵다는 점이다
나. 지적 경험을 강조한다는 점이다. 내담자는 모든 것을 지적으로 이해할 수 있지만 이런 자신을 느끼거나 체험할 수는 없다는 점이다. 그리고 행동주의 관점에서 볼 때 교류분석상담의 개념과 절차는 과학적 타당성이 검증되지 않았다는 것이다.
- 교류분석 이론에서는 구조분석을 통해 성격을 테스트하고 그 교정 방법을 기술하고 있으나, 아주 고차적이고 영적인 존재인 인간의 성격을 정확하게 테스트하고 교정한다는 것이 결코 쉽지는 않다는 한계가 있다.
※참고문헌.
우재현(1996). 교류분석(TA) 입문. 정암서원.
김현수(1988). 교류분석. 민지사

키워드

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