학교폭력으로 인한 문제점, 학교 폭력의 해결방안, 학교폭력의 현황 및 원인, 학교폭력에 관한 이론적 접근

소개글

학교폭력으로 인한 문제점, 학교 폭력의 해결방안, 학교폭력의 현황 및 원인, 학교폭력에 관한 이론적 접근에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
2.학교폭력의 개념
3.학교폭력에 관한 이론적 접근
4.학교폭력의 현황
5.학교폭력의 원인
6.학교폭력으로 인한 문제점
7.학교 폭력의 해결방안
8.결론
9.참고 자료

본문내용

폭력에 대한 대처방안이 모색되어야 할 것이다.
넷째, 학교폭력문제에 대한 선도, 예방을 중심으로 하는 교정 프로그램을 개발, 보급하고 이에 관련된 시설을 설립, 확충하여야 한다.
학교폭력이 사회문제로 대두되면서, 정부의 주요대책은 거의 대부분 소수의 문제학생들을 가려내어 법 적용과 처벌을 엄중하게 한다. 이와 같이 공권력을 통해 문제학생과 일반학생을 분리하여 사법처리 대상으로 몰아가는 시도는 일시적인 충격요법은 될 수 있을지 몰라도 근본적인 대책은 되지 못한다.
다섯째, 학교폭력문제를 근본적으로 해결하기 위해서는 심리학적, 사회학적, 교육적, 행정적, 법률적인 차원에서 체계적으로 근본적인 문제점을 진단하고, 종합적이고 지속적인 대책이 요구된다.
학교폭력에 대해 일관성 있게 지속적으로 대처하고 이를 체계적이고 효과적으로 달성하기 위한 학생, 가정, 교사, 학교, 유관기관, 지역사회, 그리고 정부 각각의 측면에서 다차원적이면서 동시적인 접근이 요구된다. 기존의 각종 대책은 지속적으로 시행되기보다는 전시효과에만 급급하여 제시만 되고 시행이 제대로 되지 않았다. 특히, 언론에서 학교폭력을 심각한 사회문제로 보도하고 사회적 이슈가 되면 각 부처에서 온갖 대책을 마련하느라 부산스러웠다. 그러나 조금 잠잠해지거나 언론에서 관심을 보이지 않으면 그 동안의 각종 대책은 흐지부지되고 말았다. 또한, 학교폭력을 근절하기 위해서는 다양한 법제의 통일과 법 정신에 부합하는 운용방안의 수립, 현대사회에 맞는 학교교육제도의 정립, 유해환경에 대한 상대적인 개념정립부터 다시 접근해야 한다는 포괄적인 과제를 안고 있음에도 불구하고 각기 다른 여러 정부부처에서 다른 대책안을 내놓음으로 인하여 서로의 업무에 혼란만을 야기하고 있다.
8. 결론 및 제언
최근에 발생하는 학교폭력은 저 연령화, 집단화되고 있으며, 폭력의 정도도 비인간화 되고 있다. 동시에 때와 장도를 가리지 않고 이루어지고 있으며, 폭력의 형태도 다양하고 방법도 교묘해지고 있다.
학교폭력이 날로 심각해지고 있는 것은 입시위주의 교육환경과 대중매체 등의 사회 환경, 그리고 가정교육의 부재 등에 기인한다. 이러한 요인들은 청소년의 학교폭력이 갈수록 악화되어 가고 있는 점과 분리시켜 생각할 수 없다. 또 청소년은 사회전체에 널리 퍼져 있는 폭력과 저급한 대중문화를 여과 없이 받아들이고 있으며, 더욱이 입시위주의 왜곡된 교육열은 청소년들을 탈선과 학교폭력에 쉽사리 빠져들게 하고 있다. 특히 퇴폐적 사회 환경, 도덕성 마비, 윤리의식의 붕괴가 빠르게 진행됨으로써 학교폭력에 대한 자정능력이 점점 떨어지고 있는 것도 사실이다.
그러나 무엇보다도 먼저 부모나 무엇을 청소년에게 가르쳤고, 교사와 학교가 무엇을 기대했는가, 성인들과 사회가 그들에게 무엇을 보여 주었고, 무엇을 기준으로 해서 그들을 평가했는가를 반성해야 할 것이다. 그래서 먼저 부모와 교육자, 사회가 청소년에게 좋은 모델이 되어야 한다.
학교폭력은 전체 사회제도의 갈등과 문제라고 할 수 있으며 학교폭력이 언제, 어떻게, 어느 학교와 지역에서 많이 일어나는가 하는 것은 사실 문제의 근본이 아니다. 그러기에 학교에서 폭력을 행사하는 청소년을 징계회부, 제적, 입건하는 등 엄중히 처벌하는 것만이 최선의 방법이 아니며, 또한 학교폭력의 해결책도 아니다.
지금까지 청소년이 가장 많은 시간을 보내고 있는 학교에서 일어나는 폭력의 원인과 상황, 그리고 그 대책에 대해서 살펴보았다. 이러한 내용을 바탕으로 학교폭력 피해 집단과 가해 집단의 특징을 밝혀내어 청소년을 위한 지도 대책안과 학교폭력을 심화시키고 있는 주변 환경의 정화와 교육제도의 개혁이 절실하다고 생각된다.
따라서 학교폭력을 근본적으로 치료하기 위해서는 청소년의 그릇된 욕구를 다스리는 가정, 충동을 자제시킬 수 있는 사회, 자신의 능력을 일깨워 주는 가정과 학교, 사회분위기가 형성되어 사회와 개인들의 도덕적 인간성이 회복되도록 해야 할 것이다.
청소년의 학교폭력은 주위환경에 영향을 많이 받고 있으므로 어느 한 분야의 노력만으로 해결될 수는 없다. 청소년의 학교폭력을 줄이기 위해서 먼저 가정에서는 커뮤니케이션 기능을 강화하여 부모-자녀간의 대화를 충분히 하면서 서로 숨김없고 솔직한 의사표현을 장려하며, 가정에서 청소년들이 편안하고 충분한 휴식을 취할 수 있는 안정된 분위기를 조성해야 할 것이다. 이러한 측면에서 청소년을 대상으로 가족 구성원에게 삶의 질적 향상을 위한 올바른 가치관 정립 및 문제 해결력을 길러주고, 가족 및 사회체계의 유지와 통합을 위해서 가족의 역할을 강화시켜주는 가족생활 프로그램의 활성화가 요구된다. 학교에서는 청소년들의 생활지도를 강화하고, 현재의 입시위주, 학업성적 중심의 학급-학교 운영을 지양하고, 클럽활동을 활성화하여 학생각자의 능력개발을 위한 학습 프로그램을 개발-지도하며, 전인교육을 실시하는 등의 교육적 예방이 요구된다. 그리고 청소년이 여가와 취미생활을 할 수 있는 문화시설을 많이 갖추어 청소년에게 휴식공간을 제공하여야 한다. 아울러 현대생활에서 막중한 역할을 담당하고 있는 대중매체들은 저질적이고 퇴폐적 문화전달을 탈피하여 청소년들에게 유익한 프로그램을 개발하고 보급하여 건전한 청소년 문화 육성에 힘을 써야 할 것이다.
또한 학교폭력의 가능성이 있는 친구들을 멀리하고, 건전한 교우관계를 형성할 수 있도록 부모와 교사가 함께 관심을 기울여야 할 것이며, 부모와 교사가 청소년을 대하는데 처벌보다 사랑의 대화가 우선되어야 할 것이다.
9. 참고 자료
손원경(2008), 학교폭력 가해 및 피해 중학생의 사회적지지 지각에 관한 연구 / 동아대학교 석사논문
문화적 분석연구(2009), 한국청소년개발원 청소년 집단 따돌림 형상에 대한 사회
서울시카운슬러협회(2008), 학생 비행폭력 예방 지도 / 서울시카운슬러협회
나선숙(2008), 학교폭력 실태조사 연구 / 석사학위논문 / 한남대학교 송명자(2011), 학원폭력을 유발하는 청소년의 의식과 행동 / 부산광역시 아동청소년회관 아동과 청소년 제16집 / 부산: 현대문화사
조화정(2010), 학교 폭력의 실태와 대책에 관한 연구 / 경성대학교 석사학위 청구논문

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