학교사회복지에 대한 개념과 유형

소개글

학교사회복지에 대한 개념과 유형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ학교사회복지의 개념

Ⅱ. 학교사회복지 유형(모델)

● -참고 서적-

본문내용

모델 비교> 학교사회사업대학원생연수자료집, 한국학교사회사업실천가협회, 2002. 2. P.94 참조.
구분
학교중심모형
지역사회복지관 중심모형
학교와의 관계
1개교-1사회사업가
1개교-1기관연계
소속조직
배치된 학교
학교와 연계 맺는 기관
학교사회사업가 배치
1학교 1인
1학교 1인 또는 팀으로 구성될 수 있음.
제도화와 관련된 고려사항
자격요건에 따른 별도의 법률규정 필요
자격요건에 대한 별도의 규정 불필요, 학교와의 연계에 필요한 규정이 필요
특성
학교내 활동이 용이, 접근성의 보장
외부자원의 개발, 연계 용이
장점
학교체계에 대한 충분한 참여와 이해, 교사화의 동료적 관계, 설비 및 운영비 지원, 위기대처 용이, 학생접근성 보장, 학교의 대표자, 부모의 대변지지자용이
학교행정체계로부터의 독립, 다른사회복지사 동료들의 자문협력가능, 지역사회내 기관과의 협력 용이, 학교의 부적절한 요구를 거부할 수 있음
단점
지속적인 존재이유의 증명부담, 학교행정체계의 감독과 통제, 학교자체 업무로 인한 시간활용의 자율성 부족
위기에 대한 즉각적 대처부족, 학교 일원으로의 완전한 수용이 힘듦, 학교일과 동안의 자벌적 신청 불가, 교사와의 지속적 접촉이 힘듦, 학교방문시 자체 프로그램이외의 활동이 어려움.
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부

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