2012년 1학기 교육의이해 기말시험 핵심체크

목차

제1장 교육의 개념, 목적 및 형태
제2장 교육과 교육학
제3장 교육의 역사적 기초
제4장 교육의 철학적 기초
제5장 교육의 심리학적 기초
제6장 교육의 사회학적 기초
제7장 교육의 과정과 실제
제8장 교육조직과 제도의 운영



- 각 장별 출제예상문제 및 해설 -

본문내용

제1장 교육의 개념, 목적 및 형태

1. 인간, 교육, 그리고 사회
(1) 인간과 교육
① 인간과 교육의 관계: 교육이란 무엇인가에 답하는 일은 곧 인간이란 어떤 존재이며 교육은 인간의 삶에서 어떤 의미를 갖는가하는 질문에 답하는 일과 밀접히 관련되어 있음
② 인간의 특성: 종교적 존재, 영적 존재, 이성적 존재, 사회적 존재, 가능성과 성장의 존재, 교육적 존재
③ 가능성과 성장의 존재로서의 인간
㉠ 타고난 본능적인 능력은 보잘 것 없으나 후천적인 경험과 학습에 의하여 다양한 능력이 개발될 수 있음
㉡ 인간의 성장과 발전의 가능성 그 자체는 바로 교육의 기초가 됨
㉢ 칸트: “교육이 인간을 인간답게 만든다.”
㉣ 가능성과 성장과 같은 능동적 특성은 교육과 관련하여 볼 때 중요한 특성
④ 교육적 존재로서의 인간
㉠ 교육이란 인간의 성장 가능성에 대한 신뢰를 바탕으로 하여 개개인의 인간이 성장할 수 있도록 도와주는 활동
㉡ 인간이 인간으로서 성장을 이루기 위해서는 교육을 받아야만 하며, 교육을 통해서만 그 가능성을 올바르게 실현시켜 나갈 수 있음
⑤ 인간은 가능성과 성장의 존재이며, 교육적인 존재, 자기형성인 존재

(2) 인간과 사회, 교육
① 인간은 사회적 존재
② 인간은 사회 내에서 태어나고 살아가는 사회적 존재이며, 사회를 벗어나 태어나는 인간은 없으며, 교육을 통해 후세대를 길러내지 않는 사회는 존속할 수 없음
③ 사회화: 사회가 제시하는 기존의 문화나 가치체계를 개인이 내면화 과정을 통해 수용하고 그에 적응해 나가는 과정
④ 뒤르켕은 교육을 사회화로 규정: 사회를 구성하는 집단적 의식을 개인이 내면화하는 과정
⑤ 각각의 사회는 시대와 문화에 따라 각기 다른 가치관과 문화를 가지며 그에 따라 교육을 통해 형성하고자 하는 인간 특성이 달라지게 됨
⑥ 교육은 사회가 요구하는 바람직한 인간을 길러내기 위한 인간형성 활동이라 할 수 있음






- 중략 -

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