성격이론의 주제별 정리

소개글

성격이론의 주제별 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 대표적학자
2 이론별 인간관
3. 주요개념
4. 발달단계별 특성
5. 사회복지실천에 끼친 영향
6. 이론의 유사성과 차이점

본문내용

논리 개념 및 체계를 획득, 자기중심성을 극복하기 시작 하며 사회적 상호작용이 가능
④ 형식적 조작기(11~15세)
: 자신의 지각이나 경험보다는 논리적 원리의 지배를 받음, 구체적 상황을 초월한 추상적 사고 가 가 능, 체계적 조합적 사고가 가능, 관련성을 파악 적절한 문제해결 방법 제시
5. 사회복지실천에 끼친 영향
1) 프로이드의 정신분석이론
: 진단주의학파에 영향(개별사회사업이 발달하는데 큰 영향을 미침)
2) 아들러의 개인심리학
: 가족상담과 가족치료에 유용한 지식기반 제공(인지치료이론의 출발점)
3) 융의 분석심리학
: 비합리적이고 무의미하게 보이는 인간의 행동에 대한 의미를 이해할 수 있는 기반을 제공(중년기 내 담자의 심리 분석에 유용)
4) 에릭슨의 자아심리학
: 환경 속의 인간이라는 사회복지실천의 기본적 철학과 가치에 일치하는 이론적 기반 제공
클라이언트의 환경적 조건을 향상시킴으로써 문제해결이 가능하다는 사회복지 실천의 핵심적 시각을 제공
5) 스키너의 행동주의이론과 반두라의 사회학습이론
: 사회복지실천의 초점을 정신 내적 갈등에서 외현적 행동으로 이동시키는데 영향
이론의 발전과 실천적 기법의 개발과정에서 실험이나 조사 등 과학적 검증을 강조하고 양적으로 측정 가능한 행동과 이에 관련된 문제에 관심을 집중하므로 강력한 경험적 기반과 이론적 배경을 구축하 여 사회복지실천의 과학화에 기여함
6) 피아제의 인지발달이론
: 아동에 대한 이해에 크게 기여함, 사회복지사들이 문제를 내담자의 관점에서 접근하도록 강조함으로 써 사회복지실천영역에서 일반화된 과학적 지식과 척도만큼 내담자가 지각한 현실이 중요하다는 근 거를 제공함
7) 로저스의 현상학적 성격이론과 메슬로우의 욕구위계이론
: 인간이 가치 있고 잠재력을 지닌 존재라는 견해는 사회복지실천 과정에서 사회복지사와 내담자간의 평등한 관계의 중요성을 일깨워 줌. 내담자에 대해 일치성, 공감적 이해, 무조건적 긍정적 관심 등 을 가지고 대해야 한다는 실천적 태도와 인간중심 실천기법에 직접적 영향을 줌
6. 이론의 유사성과 차이점
1) 성격이론들의 유사성
: 성격에 대한 정의는 각 이론들에 따라 각지 다르지만 유사성은 다음과 같다
① 성격은 행동을 관찰하여 추론한 것을 기초로 추상화한 어떤 가설적 구조나 조직체이다.
② 성격연구를 통해 모든 개인의 독특성이 나타나며 다른 사람과 구분되는 어떤 이의 특수한 자질이 더욱 분명해진다.
③ 성격이란 유전 및 사회경험 변화하는 환경과 같은 요인에 따라 변하는 진화적 과정이다.
④ 이론가들이 주장하는 성격이란 한 개인의 보다 기본적이고 지속적인 그 어떤 것을 뜻함을 알 수 있다.
2) 프로이드의 정신분석이론
: 성격은 세 가지 기본구조로 이루어진다.
① 본능은 충동(특히 성욕과 공격성)에 의한 즉각적인 에너지의 방출, 즉 인간 생활의 일차적 원리를 나타내며 쾌락의 원칙을 따른다.
② 자아는 외부현실의 제한을 고려하여 본능의 욕구를 표현하고 만족시킨다. 따라서 본능과는 달리 자아는 현실원칙에 따르며 자신이나 타인에게 해를 입히지 않고 본능적 욕구를 충족시키는 과정을 발달시킨다
③ 초자아는 성격구조에서 마지막으로 발달되는 체계로서 사회규범과 행동기준이 내면화한 형태를 나 타낸다. 초자아는 부모의 처벌을 통해 얻어지는 야심과 부모가 아동을 인정, 보상해 줄때 얻어지 는 자신에 대한 하나의 이상인 자아이상으로 나누어 볼 수 있다.
3) 아들러의 개인심리학
: 인간은 근본적으로 성적 만족보다는 우월감을 추구해간다고 본다. 우월감의 획득은 많은 사람들의 기본적 관심이며 타인에 대한 열등감이 기초하고 있다
4) 융의 분석심리학
: 성적 충동 이외에도 다른 무의식적 충동들이 존재하며 인간은 충동에 의해서 움직일 뿐 아니라 목적 을 갖고 그 목적달성을 위해 행동하기도 한다는 점을 강조(원초적인 욕구보다 지적이며 영적인 요소 들도 강조함으로써 프로이드 보다 인간을 낙관적으로 보았다
5) 에릭슨의 자이심리학
: 인간의 행동과 기능의 기초로 원초아가 아닌 자아를 강조하였고 가족상황 속에서 개인과 그 부모와 의 관계 뿐 아니라 가족이 위치한 역사적, 문화적 상황 속의 사회적 관계에 관심을 갖고 모든 개인 적 사회적 위기가 성장을 이끄는 요소를 제공한다고 생각하였다
6) 스키너의 행동주의이론
: 특정의 강화경험들에 의해 조형되는 것으로 개인의 행동경향의 차이는 강화경험들의 개인차에 의한 결과로서 이해할 수 있다. 행동의 변화는 환경의 변화를 통해서 설명할 수 있다고 보았다.
관찰할 수 없는 성격구조는 인정하지 않고 인간 ‘내부’에서 진행되는 어떤 것에도 관심을 두지 않 았다. 개인적이며 관찰할 수 없는 인지과정을 고려하지 않는 반면에 외적 환경이 행동을 어떻게 조 성하는가에 초점을 맞추었다.
7) 반두라의 사회학습이론
: 직접적 강화의 경험에 의해서만 인간의 행동이 학습되는 것이 아니라 관찰과 모방을 통해 행동이 습 득되고 강화는 습득된 행동의 수행에 기여한다는 점을 강조하여 강화가 행동의 습득에 필수적이라고 보지 않았고 단지 강화는 습득된 행동이 실제로 실행에 옮겨질 것인가에 영향을 미친다고 보았다.
8) 피아제의 인지발달이론
: 모든 아동은 단계를 순서대로 통과하여 발달하며 절대로 단계를 뛰어넘을 수 없고 개인차가 있으며 다음단계로 이동하는 과도기에는 두 단계의 인지적 특징이 함께 나타날 수 있다.
성격도 학습경험에 의해서 형성된다고 보았다.
9) 로저스의 현상학적 성격이론
: 개인의 주관적 경험과 감정, 그리고 세계와 자신에 대한 개인의 견해를 중요시한다.
내담자의 현재 경험에 초점을 두며 그 경험을 신뢰하고 이를 분명히 자각하는 것이 변화의 자원을 제공한다고 믿는다.
10) 메슬로우의 욕구위계이론
: 행동은 일관성이 없고 상황에 따라 변한다고 주장하며 동기대신 개인의 지적 능력과 같은 인지적 요 인들을 강조하고 이 요인들이 환경조건들과 더불어 행동에 영향을 주는 것으로 보고 여러 요소(인지 변인)들을 제시하였다.
한 개인의 특징적인 행동양식 및 사고 양식은 환경적인 조건들에 의해 형성된 것으로 보았으며 어떤 행동과 관련된 구체적인 환경 조건들과 인지적인 변인들에 관심을 두었다

키워드

성격이론,   정신역동이론,   행동주의이론,   인지이론,   인본주의이론,   발달단계의 특성