유아 교육사상 흐름

목차

1. 고대의 유아교육사상

2. 중세의 유아교육사상

3. 근세의 유아교육사상

4.근대의 유아교육사상

5.현대의 유아교육사상

*참고 문헌

본문내용

목적이며, 아동의 성장과 발달이 이상이다.”라고 아동 중심 주의적인 입장을 명확히 표현하였다.
2)아동의 사회성:유아는 본래 사교적인 동물이다.
3)사회의 개조‘사회는 아동의 행동을 지도함에 있어서 아동의 미래를 결정함과 동시에 그 자신의 미래도 결정한다.’고 하였다.
4)충동:아동의 본능적인 충동을 이용하여 지도하는 것이 현명하고 경제적인 방법이라고 하였다.
5)미성숙:듀이의 교육학은 아동의 활동이나 성장을 적그적인 힘으로 간주하는 것에 교육적인 특징이 있다.
교육
방법
일체의 강요 없이 아동을 부드럽게 인도하였다. 그녀는 프뢰벨을 알기 전부터 아동 중심적인 교육 실천을 실시하고 있었다. 따라서 그녀는 미국의 진보주의 교육의 선구자라고 해야 할 인물이었다.
1)놀이:아동에게 있어서 놀이는 흥미와 관심을 구체화할 때 전 능력과 사상과 육체적인 운동의 자유로운 활동이며 상호 활동이고, 그것은 아동의 정신적인 태도를 나타내고 있는 것이라고 하였다.
2)작업:작업을 통해 유아는 예리한 감각과 정확한 관찰력을 활동시킨다.
의의
오늘날 미국의 교육에서 당연한 것으로 받아들여지고 있는 교육 원리나 교육 방법의 뿌리는 피바디에 의하여 시작되었던 유치원 운동에서 나왔던 것이 적지 않다.
듀이는 교육에 의한 사회 개조를 주장했기 때문에 교육의 자유를 매우 중요시하였다. 교육의 자유라는 것은 교사의 가르칠 자유이고, 학생의 학습할 자유이다.
그 중에서도 미국의 유치원 운동과 진보주의 유아교육과 관련되는 피바디와 듀이에 대해 정리해 보도록 하겠다.
*참고 문헌
-유아 교육 사상의 이해, 유아 교육의 역사와 사상/팽영일

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