4조-보육프로그램만4세(ECLASS)

소개글

4조-보육프로그램만4세(ECLASS)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차


1. 만4세 연간 보육계획안⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p1~p4
① 주제/ 소주제/ 행사 및 현장학습 ⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p1~p2
② 주제/ 절기 및 국경일/ 안전교육/ 도서목록 ⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p2~p4

2. 만4세 월간 보육계획안⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p4~p7

3. 만4세 주간 보육계획안(5월4주차)⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p7~p8

4. 만4세 일일 보육계획안(5월 24일)⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p9~p17

5. 만4세 환경구성⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p18~p27
① 만4세 - 5월의 환경구성⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p18~p19
② 만4세 - 전체적인 환경구성⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁ p20~p27
㉠ 쌓기 놀이 영역⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p20
㉡ 역할 놀이 영역⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p21
㉢ 미술 영역⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p22
㉣ 언어 영역⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p23
㉤ 수·과학 영역⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p24
㉥ 조작 영역⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p25
㉦ 음률 영역⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p26
㉧ 실외 영역⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p27

6. 참고문헌⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p28

본문내용

을 위한 자료는 기본적인 미술자료 이외에도 폐품이나 헝겊, 나뭇잎 등 주변의 사소한 물건들도 작업활동의 재료가 될 수 있으므로, 새로운 활동 전개 시 적절한 자료를 첨가시켜 줄 수 있다.
㉣ 언어 영역
-언어영역은 문학작품 감상과 말하기듣기 활동, 문자와 관련된 기초 활동과 극놀이가 이루어지는 통합된 곳이다. 이 영역은 유아들이 밝고 따뜻한 가운데, 조용하고 안정된 분위기 속에서 언어활동에 집중할 수 있도록 자연 조명이 가능한 창문 옆에 위치하고 유아의 통행이 적으며, 활동량이 많아 소음이 많이 유발되는 영역들과는 멀리 떨어진 조용한 곳에 배치한다. 또한 아늑한 분위기의 조성과 활동이 많은 유아들이 휴식을 취할 수 있도록 편안한 의자, 낮은 탁자, 카펫, 기댈 수 있는 쿠션 등을 마련해 주는 것이 좋다.
유아용 선반에는 유아의 흥미와 생활주제에 맞는 적절한 책들을 진열하고 때마다 주제와 유아의 눈높이에 맞게 책을 바꿔준다. 동화책은 책 표지의 전면이 보일 수 있도록 하여 유아가 스스로 책을 선택할 수 있도록 하고 책 이외에도 듣기 활동을 위해 유아가 스스로 사용할 수 있는 녹음기와 녹음테이프, 헤드폰을 한 코너에 비치한다.
㉤ 수·과학 영역
-수·과학 영역은 유아가 주변 환경에 대한 호기심으로 관찰을 하거나 탐구 할 수 있는 활동, 조작놀이, 논리적 사고의 기초가 되는 수 활동 등이 이루어지는 곳이다. 이 영역은 밝고 조용한 곳, 물이 있는 곳에 인접해 배치해야한다. 수·과학 활동상의 특성을 고려할 때 유아가 관찰하고 탐색하기 쉽도록 관찰대나 낮은 탁자를 사용할 수도 있다. 교구장에는 자료를 잘 분류해 전시하고 게시판이나 벽은 그림이나 사진, 포스터 등을 유아의 눈높이에 맞게 전시함으로써 활용할 수 있다. 계절과 생활주제에 따라 변화를 주도록 하고, 생활 주변에서 흔히 볼 수 있는 것으로 유아가 즐겨하고 호기심을 유발시킬 수 있는 것이면 어떤 것이든지 마련해주도록 한다. 그러나 자료는 교사의 계획하에 제공하는 것과 더불어 유아의 즉흥적인 호기심과 흥미를 고려해 환경을 꾸미고 활동을 전개해나가도록 한다. 수· 과학영역에 제공되는 전시물은 사방에서 볼 수 있도록 제공하고 조용히 볼 수 있는 분위기를 위해 전시물 주위에 편안히 앉을 수 있도록 의자, 러그, 방석, 쿠션을 제공한다. 동식물이 있는 경우는 자연광이 비치도록 배치하고 식물을 재배할 경우에는 태양빛을 조절할 수 있는 곳을 선택한다.
㉥ 조작 영역
-조작영역은 유아들이 개별적인 탐색과 물리적인 조작을 통해서 사물 간의 관계를 이해하게 되는 영역이다. 따라 서 조용한 영역에 배치되도록 해야 하며, 테이블과 의자에 앉아서도 할 수 있고, 바닥에 카펫을 깔아 앉아서도 활용이 가능하도록 구성되어야 한다. 또한 개인적 놀이와 소집단 놀이를 모두 수용할 수 있어야 한다. 조작영역에서는 계절과 교육주제에 따라 끈 끼우기, 지퍼올리기와 같은 일상생활 훈련을 위한 자료와 소근육을 사용하는 자료들을 제시하여 조작, 구성, 게임 등의 정적인 활동을 할 수 있도록 한다.
㉦ 음률 영역
-음률영역은 유아가 음악과 함께 마음껏 몸을 움직여보고 노래를 부르거나 악기를 자유롭게 만지고 탐색하는 곳이기 때문에, 유아들이 일상생활의 경험을 통해 음악과 리듬적 움직임을 자극해줄 수 있는 환경을 제시해 주는 것이 좋다.
음률영역은 유아가 편안하게 움직일 수 있도록 충분한 공간을 마련해야한다. 그러나 공간이 작을 경우에는 다목적인 공간과 연계하여 사용할 수 있도록 배치하도록 한다. 또한 음률영역은 활동적이고 소음이 많은 공간이기 때문에 조용한 영역과 거리를 두어 배치해야하며, 더불어 소음을 줄일 수 있도록 바닥에는 까펫이나 매트를 깔아주어야 한다. 여러 가지 소리를 낼 수 있는 다양한 악기들을 진열수납장을 제공하며, 수납장에는 악기 그림을 부착하여 유아들이 스스로 정돈할 수 있도록 해야 한다. 또한 신체표현을 위해 라디오, 리본테이프, 스카프 등을 제공하여 유아들이 많은 소리와 움직임을 보고 듣고 탐색할 수 있는 환경이 제시되어야 한다. 또한 벽면에는 그림악보나, 악기의 사진, 음악가의 그림 등을 부착하거나, 자료장에 음악과 관련된 도서 등을 준비해 줄 수 있다.
㉧ 실외 영역
-실외 환경은 유아에게는 매우 중요한 학습장이 되기 때문에 가능한 남쪽에 배치하여 햇빛과 그늘을 적당히 제공해주는 것이 좋으며, 만약 건물주변에 실외공간이 없는 경우에는 건물의 옥상에 안전한 실외놀이 공간을 마련해 주는 것이 좋다.
실외놀이의 기구는 특별히 안전에 유의하여 시설물 밑에 모래나 잔디 등으로 표면처리를 하고, 이동통로를 분명하게 구분하여 유아들이 서로 부딪히는 일을 예방해야 하며, 그 환경구성은 실내영역과 마찬가지로 흥미영역을 구분하여 배치하거나, 실내 활동이 확장될 수 있도록 하는 것이 좋다. 즉, 신체활동, 극화놀이, 동·식물 관찰과 재배를 통한 탐구활동, 미술활동, 음률활동, 물·모래활동이 이루어질 수 있는 다양한 놀잇감을 제공하며, 대근육 활동을 돕는 다양한 탈것들, 휴식을 취하고 정적인 활동을 할 수 있는 휴식영역이 배려되어야 한다는 것이다. 더불어 다양한 놀잇감을 정리정돈 할 수 있는 창고를 마련하여 수납을 효과적으로 할 수 있도록 해야 한다.
참고문헌
1. 권경미, 김재란, 전남련(2006). 보육과정. 경기:양서원.
2. 김지은 외(2010). 보육과정(2판). 서울: 창지사.
3. 김진숙 외 한국교육과정 평가원(2008). 2008 유치원 국정 도서 편찬 보고 유치원 지도서(나와가족). 서울:한국교육과정 평가원.
4. 박은혜 외 여성가족부(2007). 4세 보육프로그램. 서울: 여성가족부.
5. 이혜원, 임미혜, 황윤세(2008). 표준교육과정에 기초한 영유아 보육과정. 경기: 학현사.
6. 삼성 복지 재단(2003). 삼성어린이집 유아 프로그램 4세. 서울: 다음세대.
7. http://central.childcare.go.kr/
8. http://cafe.daum.net/dkdlnamu?t__nil_cafemy=item
9. http://home.ewha.ac.kr/~educare/
10. http://www.ewha-kids.com/

키워드

보육계획안,   주간교육계획안,   월교육계획안,   일일교육계획안,   만5세 ,   만 5세 보육계획안,   주안,   일안