목차
어린이집에서의 보육경험이 영유아 발달에 미치는 긍정적인 영향과 부정적인 영향에 대해 구체적으로 기술하고 부정적인 측면에 대해서 해결점을 제시 하시오.
본문내용
기대할 뿐이고 그 누구도 옳고 그름을 감히 말할 수 없다. 최선의 대안을 현실에 맞게 구하는 것이 우리의 과제이다.
부모들이 국공립보육시설에 보내는 중요한 이유 중의 하나는 국공립보육시설이 비교적 체계적인 운영을 하고 있다는 믿음 때문이다. 자격 있는 교사에 대한 욕구, 교육환경이나 보험 등 안전 문제에 대한 안심, 자치단체의 정기적인 지도점검 등이 비교적 이루어지고 있는 곳이기 때문이다. 그렇지만, 때때로 언론에 보도되는 것과 같이 국공립보육시설 또한 ‘ 투명한 운영 ’을 잘 하지 못하는 곳이 있다. ‘보육서비스의 질’ 이라는 측면에서도 과연 내 아이가 충분한 보육 및 교육서비스를 받고 있는가? 라는 의문을 갖게 되는 경우가 많다. 공동육아운동 혹은 일부 선도적인 운영을 하는 어린이집을 제외하면 많은 수의 민간어린이집은 그야말로 ‘운영자의 교육관과 양심’ 에 맡길 수밖에는 없다. 물론 정기적인 지도감독이 이루어지긴 하겠으나 ‘안전한 공간, 깨끗한 공기, 안전한 먹을거리, 좋은 선생님, 좋은 운영법인’ 등을 만나는 학부모들은 행복한 사람들이다. 어린이집 위탁절차 및 기준을 강화하고 보육발전위원회가 위탁업무를 담당하는 방안은 필요하다고 본다. 특히, 보육시설 운영에 대한 평가 업무를 추가하는 것도 시설의 민주적이고 투명한 운영을 보장하고 ‘육아-보육서비스’ 의 향상을 위해 필요하다고 본다. 복지관 운영평가, 사회복지시설에 대한 평가의 확대는 기관의 투명성을 제고함은 물론 사회복지사 등 종사자의 직무 만족과 이용자에 대한 서비스를 강화하는 긍정적인 효과를 나타내고 있다. 보육시설에 대한 운영평가를 정례화하는 방안이 포함되어야 하며, 평가 결과는 기관 운영 및 프로그램에 대한 인센티브 지원 및 차등지원 등의 형태로 나타나야 한다. 운영위원회 또한 필요하다. 운영위원회는 단지 시설 운영의 투명성 제고 뿐 만이 아니라 ‘지역사회 어린이 보육 및 교육’ 을 고민하는 지역사회 네트워크를 만들어 갈 수 있기 때문이다. 우선 어린이집 운영에 적극적으로 참여하는 학부모들이 형성되면, 차츰 놀이터 안전에 대한 모니터활동 으로부터 지역사회 어린이 교육문화 형성을 위한 모임으로 까지 발전할 수 있다. ‘학교운영위원회가’ 학교운동회 및 축제, 교복공동구매운동으로까지 발전하고 있는 사례를 벤치마킹할 수 있다.
2-3세 때 글자를 가르치는 데 1년이 걸린다면, 5-6세 때는 2-3개월이면 글자를 깨우치게 된다. 이러한 현상은 아이 연령에 따라 이해력이 다르기 때문에 나타나지는 것이다. 이러한 것을 고려하지 않은 채 무조건 빠른 시기에 가르치면 다 좋은 것으로 생각하고 교육을 시킨다면, 아이는 금방 싫증을 내고 다시는 하지 않으려 할 것이다. 아이 발달 단계에 맞는 적절한 자극이나 놀잇감을 준다면 아이의 잠재력으로 스며들어 빠른 이해력을 만들어준다. 옆집의 또래 아이가 글자를 다 읽고, 그림도 잘 그리고, 웅변도 한다고 하면 괜히 불안해진다고 엄마들은 말한다. 그렇다고 해서 아이에게 글자 공부를 시킨다거나 미술 학원에 보내는 것은 옳지 않다. 한 가정의 모든 아이는 세상에 하나밖에 없는 유일한 존재이다. 엄마의 판단으로 아이를 교육시키려 하지 말고, 아이가 많은 자극을 받고 스스로 경험해 볼 수 있도록 풍부한 주변 환경을 조성하여 주는 것이 훨씬 더 좋다고 한다. 유일한 존재이기 때문에 발달 단계도, 소질 있는 분야도 제각기 다를 것이다. 아이에게 적합한 조기교육은 유전적인 요인, 시기, 환경의 조화가 잘 이루어질 때 가장 효과적이다. 유아의 발달에 맞는 자연스러운 자극이 조기교육이다. 아기가 태어나면 아기에게 감각적인 기능을 키워주는 감각 훈련을 통해 늘 새로운 자극을 주는 것이 중요하다.
- 참고 자료
지역사회탁아소 연합회 - 영유아 보육시설의 실태와 보육정책의 대안, 우리아이들의 보육을 걱정하는 모임, 2008
한국아동학회 한솔교육문화연구원(2008), 아동발달백서, 한국아동학회.
조성연 외 공저(2006), 『영유아보육의 이해』, 신정
이현섭황선희 외 2명 (2008) ,유아교육개론, 학지사
공인숙 외 공저(2002), 『영유아보육론』, 교육과학사
최종도, <<아동복지 시설의 운영실태와 전망>>, 사회복지 32호, 한국사회복 지 협의회 , 2010
표갑수 저(2009),『아동보육개론』, 한국복지정책 연구소
이순형 외 공저(2005), 『보육학개론』, 학지사
김동배(2005), 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사
최애경 외 공저(2007), 『보육학개론』, 도서출판 파란마음
부모들이 국공립보육시설에 보내는 중요한 이유 중의 하나는 국공립보육시설이 비교적 체계적인 운영을 하고 있다는 믿음 때문이다. 자격 있는 교사에 대한 욕구, 교육환경이나 보험 등 안전 문제에 대한 안심, 자치단체의 정기적인 지도점검 등이 비교적 이루어지고 있는 곳이기 때문이다. 그렇지만, 때때로 언론에 보도되는 것과 같이 국공립보육시설 또한 ‘ 투명한 운영 ’을 잘 하지 못하는 곳이 있다. ‘보육서비스의 질’ 이라는 측면에서도 과연 내 아이가 충분한 보육 및 교육서비스를 받고 있는가? 라는 의문을 갖게 되는 경우가 많다. 공동육아운동 혹은 일부 선도적인 운영을 하는 어린이집을 제외하면 많은 수의 민간어린이집은 그야말로 ‘운영자의 교육관과 양심’ 에 맡길 수밖에는 없다. 물론 정기적인 지도감독이 이루어지긴 하겠으나 ‘안전한 공간, 깨끗한 공기, 안전한 먹을거리, 좋은 선생님, 좋은 운영법인’ 등을 만나는 학부모들은 행복한 사람들이다. 어린이집 위탁절차 및 기준을 강화하고 보육발전위원회가 위탁업무를 담당하는 방안은 필요하다고 본다. 특히, 보육시설 운영에 대한 평가 업무를 추가하는 것도 시설의 민주적이고 투명한 운영을 보장하고 ‘육아-보육서비스’ 의 향상을 위해 필요하다고 본다. 복지관 운영평가, 사회복지시설에 대한 평가의 확대는 기관의 투명성을 제고함은 물론 사회복지사 등 종사자의 직무 만족과 이용자에 대한 서비스를 강화하는 긍정적인 효과를 나타내고 있다. 보육시설에 대한 운영평가를 정례화하는 방안이 포함되어야 하며, 평가 결과는 기관 운영 및 프로그램에 대한 인센티브 지원 및 차등지원 등의 형태로 나타나야 한다. 운영위원회 또한 필요하다. 운영위원회는 단지 시설 운영의 투명성 제고 뿐 만이 아니라 ‘지역사회 어린이 보육 및 교육’ 을 고민하는 지역사회 네트워크를 만들어 갈 수 있기 때문이다. 우선 어린이집 운영에 적극적으로 참여하는 학부모들이 형성되면, 차츰 놀이터 안전에 대한 모니터활동 으로부터 지역사회 어린이 교육문화 형성을 위한 모임으로 까지 발전할 수 있다. ‘학교운영위원회가’ 학교운동회 및 축제, 교복공동구매운동으로까지 발전하고 있는 사례를 벤치마킹할 수 있다.
2-3세 때 글자를 가르치는 데 1년이 걸린다면, 5-6세 때는 2-3개월이면 글자를 깨우치게 된다. 이러한 현상은 아이 연령에 따라 이해력이 다르기 때문에 나타나지는 것이다. 이러한 것을 고려하지 않은 채 무조건 빠른 시기에 가르치면 다 좋은 것으로 생각하고 교육을 시킨다면, 아이는 금방 싫증을 내고 다시는 하지 않으려 할 것이다. 아이 발달 단계에 맞는 적절한 자극이나 놀잇감을 준다면 아이의 잠재력으로 스며들어 빠른 이해력을 만들어준다. 옆집의 또래 아이가 글자를 다 읽고, 그림도 잘 그리고, 웅변도 한다고 하면 괜히 불안해진다고 엄마들은 말한다. 그렇다고 해서 아이에게 글자 공부를 시킨다거나 미술 학원에 보내는 것은 옳지 않다. 한 가정의 모든 아이는 세상에 하나밖에 없는 유일한 존재이다. 엄마의 판단으로 아이를 교육시키려 하지 말고, 아이가 많은 자극을 받고 스스로 경험해 볼 수 있도록 풍부한 주변 환경을 조성하여 주는 것이 훨씬 더 좋다고 한다. 유일한 존재이기 때문에 발달 단계도, 소질 있는 분야도 제각기 다를 것이다. 아이에게 적합한 조기교육은 유전적인 요인, 시기, 환경의 조화가 잘 이루어질 때 가장 효과적이다. 유아의 발달에 맞는 자연스러운 자극이 조기교육이다. 아기가 태어나면 아기에게 감각적인 기능을 키워주는 감각 훈련을 통해 늘 새로운 자극을 주는 것이 중요하다.
- 참고 자료
지역사회탁아소 연합회 - 영유아 보육시설의 실태와 보육정책의 대안, 우리아이들의 보육을 걱정하는 모임, 2008
한국아동학회 한솔교육문화연구원(2008), 아동발달백서, 한국아동학회.
조성연 외 공저(2006), 『영유아보육의 이해』, 신정
이현섭황선희 외 2명 (2008) ,유아교육개론, 학지사
공인숙 외 공저(2002), 『영유아보육론』, 교육과학사
최종도, <<아동복지 시설의 운영실태와 전망>>, 사회복지 32호, 한국사회복 지 협의회 , 2010
표갑수 저(2009),『아동보육개론』, 한국복지정책 연구소
이순형 외 공저(2005), 『보육학개론』, 학지사
김동배(2005), 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사
최애경 외 공저(2007), 『보육학개론』, 도서출판 파란마음
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