연령에 따른 놀이발달의 특징

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연령에 따른 놀이발달의 특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 연령별 놀이발달
1) 0~1세 발달특징
2) 1~2세 발달특징
3) 3세 유아 발달특징
4) 4세 유아 발달특징
5) 5세 유아 발달특징

2. 유형별 놀이 발달
1) 사회적 수준에 따른 놀이의 유형
2) 인지적 수준에 따른 놀이의 유형
3) 교육환경
4) 문화 환경

본문내용

래잡기와 같이 타인과의 상호작용이 포함된 놀이를 즐김
*초보적인 소꿉놀이를 시작함
4) 정서적 발달
*안아주기, 뽀뽀해주기 등과 같은 애정표현을 좋아함
*욕구가 좌절되면 심하게 울거나 뒹굴며 우는 행동을 보임
*사람이나 사물, 음식에 대한 선호경향이 발달함.
이러한 선호경향은 긍정적인 자아개념 형성을 도움
5) 언어적 발달
*첫 단어를 말하고 어휘발달이 급속히 진전되나 개인차가 있음
*9~15개월: 한 단어로 말하기
*17~20개월경: 40-60개 정도의 어휘사용. 두개의 단어를 결합해 표현하기 시작
*20개월: 팔을 휘두르듯 그리다가 우연히 원형으로 자국을 만듦
*22개월: 의도적으로 수직선과 수평선을 그림
*23~24개월: 의도적으로 쓰기도구를 가지고 무언가 그리려고 시도
*2세경: 사물에 관심을 갖고 “이거 뭐야”“뭐에요”하면서 활발하게 질문함
3, 3세 유아 발달특징
1) 신체 운동적 발달
* 3세 유아는 영아 시기보다 대근육의 운동조절 능력이 증진된다.
*속도를 변화시키며 뛰거나 돌 수 있고 계단을 오르거나 세발자전거 타기가 가능함
*신체적으로 소 근육을 사용하는 모든 행동의 협응 이 세련되지는 못하나 양손을 사용한 신체적 기술에 관심이 많으므로 끈 매기, 가위질하기 등의 운동기능 및 감각기능의 협응 과 소근육과 눈의 협응력 이 필요한 활동을 좋아함
2) 인지적 발달
*3세의 유아는 상상력이 걸음마기의 유아보다 뚜렷이 증가하지만 추상적 사고를 다룰 수 없으므로 단순하고 구체적이며 감각적인 사고를 함*보고 들은 것의 재생이 가능하나 두 가지 이상의 정보를 기억하지는 못함
3) 정서적 발달
*자신의 감정을 솔직하게 표현하고 부정과 반항의 표시가 많으며 특히 피곤하거나 통제를 받으면 화를 잘 내고 변덕을 부림
*성인 및 또래의 인정과 칭찬에 관심이 많으며 또래에 대한 질투의 감정이 강하게 나타남
*3세경에 시각적인 것에 공포심을 표현
4)사회적 발달
*혼자놀이에 익숙하고 양보의 능력이 거의 없으며 성인과 가까이 있기를 좋아함
*1~2명과의 병행놀이가 많이 나타나며 성의 구별이 없이 또래와 사귐
*놀이 시 사물을 사용한 상징놀이가 나타나고 또래와 신체적인 싸움을 많이 보이지만, 차례 지키기 등 규칙을 학습하기 시작함
5) 언어적 발달
*3세 아가 사용하는 어휘 수 는 1000개 정도이며 말하는 것을 즐기고 새 단어에 관심이 많으며 우스운 소리나 말놀이도 좋아함
*의문문과 부정문을 사용하지만 문법에 맞지 않는 불완전한 문장을 사용할 때도 있음
4, 4세 유아 발달특징
1) 신체 운동적 발달
*대 근육 활동이 활발해지고 소근육의 발달이 점차로 정교화 됨
*단순한 협응력 이 요구되는 기술은 도움을 필요로 하지는 않으나 시간이 오래 걸림
*신체적인 기술이 발달하여 독립적이며 활동적인 운동과 새로운 신체적 기능을 활용하게 됨
2) 인지적 발달
*인과관계의 유추가 가능하며 간단한 사건의 이유를 설명할 수 있음
*상상과 가상을 구별하며 현실을 인식하고 사물의 속성과 기능의 유사점 및 차이점에 의하여 분류하고 범주화하는 능력이 형성되기 시작
*탐색력이 증가하며 논리적으로 사고하려는 경향이 발달하고, 기억력과 언어의 표현력이 3세보다 발달함
3) 정서적 발달
*친구에 관심이 커지고 동성의 유아에게 관심이 많음
*혼자놀이를 중심으로 하지만 상호적 놀이와 역학놀이의 형태가 나타나고, 친구를 좋아하고 타인을 이해하는 능력이 발달하기 시작함
*4세 아는 타인의 요구사항을 이해하게 되고 규칙을 배울 수 있으며 상대방을 고려하고 도와줄 수 있음
*남녀의 성역할을 인식하기 시작하며 사회적 인간관계에도 관심이 많음
4)사회적 발달
*자신의 감정표현을 통제할 수 있으며 성인을 의식하면서 행동을 함
*성인의 인정과 칭찬에 민감하게 반응하고 자기 자신과 주변에 관하여 과장을 하기도 함
*자신감이 증가하지만 인내심이 부족하고 참지를 못하며 성인의 통제를 확인하려는
경향이 있음
*이유 없는 공포심이 나타남
5) 언어적 발달
*3~7개의 단어를 사용하여 완전한 문장으로 말을 할 수 있으며 어휘수가 1600개 정도 됨
*과장이나 유머를 좋아하고 이야기를 듣거나 다른 사람과 이야기하기, 노래 부르기를 좋아함
*글자나 숫자, 단어들을 인식하기 시작하며 읽고 쓰기 위한 모양의 변별이 가능함
5, 5세 유아 발달특징
1) 신체 운동적 발달
*신체적 비율이 유아 전기보다 성인의 신체 비율에 가까워짐
*신체적 균형의 유지가 가능해짐
*대근육의 발달에 의하여 뛰기, 달리기, 균형 유지하기 등이 가능하며 두발자전거를 탈 수 있게 됨
2) 인지적 발달
*주변의 사물이나 사람과 상호작용하여 현실을 인식하고 사물의 속성과 기능의 유사점 및 차이점에 의해 분류하고 범주화하는 능력이 있음
*5세경에는 구체적 사물의 지각경험과 논리적인 사고능력에 기초한 보존의 개념, 시공간의 개념 및 인과관계의 지각이 점차로 발달됨
3) 사회적 발달
*다른 유아와 상호작용하는 기술이 발달되고, 협동하기, 돕기, 협상하기 등의 사회적 기술과 규칙을 배울 수 있음
*상대방의 생각과 견해를 인식하고 도와줄 수 있음
*5세 아는 상상력이 완전히 발달하여 상상적인 공포감이 나타나며 분화된 정서 형태에 의한 정확한 감정표현을 할 수 있음
*상황에 맞게 부정적인 정서를 피할 줄 알게 되고 감출수도 있음
4) 언어적 발달
*완전한 문장으로 말을 할 수 있으며, 다른 사람과 적절히 의사소통할 수 있음
*5세 아가 사용하는 문장의 형태와 그들의 문장이해력은 성인의 언어 형태와 유사하며, 동시에 글자의 이름, 소리, 단어의 변별이 가능함
*말하기에 사용되는 어휘의 수에 있어서도 의사소통에 거의 불편이 없게 되며, 쓰기와 읽기의 기본기술이 습득될 수 있음
참고문헌
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강문회 역(1996), 놀이와 아동, 교육과학사
박정순(1987), 유희성 놀이프로그램을 통한 언어적 표현력 신장방안 현장연구논문
송영혜(1999), 놀이치료 원리, 대구 : 대구대학교출판부
서영숙(1992), 놀이를 통한 아동심리치료, 학문사
홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보

키워드

놀이,   놀이계획,   놀이지도,   유아교육,   영아기,   유아,   아동,   영유아