유아 아동 대상 쌓기 놀이 지도

소개글

유아 아동 대상 쌓기 놀이 지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 쌓기 놀이의 교육적 가치

2. 쌓기 놀이의 발달 단계

3. 쌓기 놀이 지도 및 환경 구성
　1) 교사의 역할
　2) 환경 구성
　3) 쌓기 놀잇감의 종류

본문내용

다양한 플라스틱 블록을 준비한다.
상상력이 풍부해지는 4세 어린이는 주변 인물을 모방하고 동일시하는 놀이를 많이 하므로 역할놀이에 관련된 소품을 준비한다.
5세 학급
어린이의 문제 해결 능력과 창의적인 구성 능력을 발달시키기 위해 교 사가 제작한 다양한 블록을 제공한다.
5세 어린이는 쌓기 놀이를 통하여 자신의 일상적 경험을 재구성할 뿐 만 아니라 경험하지 않은 세계를 표상하므로 보다 다양한 소품을 제공 한다.
다양한 쌓기 놀이 경험을 위하여 건축물 사진이나 쌓기를 위한 활동 카드를 제공한다.
어린이가 사용하는 블록의 양도 증가하므로 충분한 양의 블록을 제공 해 준다.
3) 쌓기 놀잇감의 종류
쌓기 놀잇감은 입체적인 구조물을 제작하는 데 사용되는 블록 또는 적목으로 불려지는 모든 장난감을 뜻한다. 쌓기 놀잇감의 종류를 살펴보면 다음과 같다.
(1) 단위 블록
단위 블록은 20세기 초에 미국의 유아교육자 Pratt가 고안하였다. 단위 블록은 높이 3.5cm, 너비 7cm, 길이 14cm인 직사각형 블록을 기본 단위로 한다. 다른 블록은 이 기본 단위의 배수와 분수로 확대 또는 축소되어, 반(半)단위, 2배 단위, 4배 단위의 사각형 블록들과 그밖에 원기둥, 사각 기둥, 경사로, 곡면 기둥 등의 블록으로 구성된다.
단위 블록은 단단하면서도 너무 무겁지 않고 부드러운 단풍나무, 자작나무로 만든 것이 좋다. 그리고 단위 블록은 나무색 그대로 사용하는 것이 싫증도 덜 나고 어린이의 상상력을 자극할 수 있다. 또한 단위 블록은 모서리가 직각으로 고르게 잘라져야 하며 크기의 비율이 정확하게 맞아야 한다.
단위 블록은 이상에서 소개한 여러 조건을 갖추어야 할 뿐 아니라 적절한 수량이 제공되어야 한다. 블록의 수량이 너무 적으면, 어린이가 단조로운 형태의 구조물을 만들며, 반대로 수량이 너무 많으면 블록을 효율적으로 사용하지 못하게 된다. 따라서 어린이의 연령이나 블록놀이 경험 정도 등을 고려하여 적절한 수량의 단위 블록을 제공한다.
한편, 지혜련(1987)은 단위 블록을 제공할 때 특히 각 블록 형태에 따라 구성 비율을 맞출 것을 권장하고 있다. 즉, 단위 블록 전체 수량의 60% 정도는 기본형(반 단위, 기본 단위, 2배 단위, 4배 단위)으로, 나머지 40%는 기타형(사각 기둥, 원기둥, 곡면 기둥, 경사로 등)으로 제공해야 한다는 것이다
.
(2) 속이 빈 블록
속이 빈 블록(공간 블록)은 나무로 제작되었으며, 속이 비어 있거나 상, 하가 트여 있는 블록이다.
속이 빈 블록은 단위 블록에 비해 크기가 커서 어린이들이 구조물을 단시간에 완성시킬 수 있으므로 효과적이다. 또한 이 블록으로 만든 구조물은 거의 실물 크기이기 때문에 어린이가 직접 들어가 앉거나 올라설 수가 있어서 어린이의 흥미를 더해 줄 수 있다. 속이 빈 블록은 어린이의 극놀이를 자극하며 실내뿐 아니라 실외에서도 사용이 가능한 특징이 있다.
(3) 프뢰벨식 블록
프뢰벨이 고안한 은물 중에 제3,4,5,6은물은 나무로 제작된 블록이다. 즉, 제3은물은 한 변의 길이가 3cm인 정육면체 블록 8개, 제4은물은 각 변의 길이가 3cm, 1.5cm, 6cm인 직육면체 블록 8개, 제5은물은 한 변의 길이가 3cm인 정육면체 21개와 이 정육면체를 대각으로 이등분한 삼각주 6개, 그리고 이 삼각주를 이등분한 작은 삼각주 12개 등 총 39개의 블록, 제6은물은 제4은물의 직육면체 블록 18개와 이 블록을 이등분한 작은 블록 6개, 그리고 각 변의 길이가 3cm, 1.5cm, 3cm인 직육면체 12개 등 총 36개의 블록으로 구성되어 있다.
그밖에 최근에는 프뢰벨 블록을 응용한 다양한 블록이 개발되었다. 예를 들어 색깔이 다양한 정육면체 색깔 블록, 여러 가지 형태와 크기의 도형 블록 등이 이에 속한다.
(4) 종이 벽돌 블록
종이 벽돌 판지와 같은 두꺼운 종이를 사용하여 벽돌 형태로 만든 블록이다. 이 블록은 종이로 만들었기 때문에 가볍고 안전하며 소음이 생기지 않는 장점을 지니고 있다. 특히 단위 블록보다 가볍고 크기 때문에 어린이가 손쉽게 활용할 수 있으며, 단일 형태로 구성되어서 쌓기 놀이 경험이 많지 않은 어린이가 단순한 구조물을 만들 때 사용하면 효과적이다.
(5) 우레탄 블록
탄력성 있는 우레탄으로 제작되었기 때문에 가볍고 안전하게 놀이를 할 수 있다. 형태는 정육면체, 직육면체, 삼각 기둥, 원기둥 등 다양하다.
(6) 플라스틱 블록
이 블록은 여러 형태의 플라스틱 조각을 서로 끼워서 구조물을 만드는 장난감을 의미한다. 각 조각을 끼워 맞추는 블록의 종류에 따라 다양한 구조물이 만들어지기 때문에 어린이의 흥미를 자극할 수 있다.
(7) 쌓기 놀이용 소품
쌓기 놀이가 활발하게 진행되기 위해서는 쌓기 놀이의 재미를 더해 줄 각종 소품이 필요하다. 소품이 제공됨으로써 다양한 쌓기 놀이를 효과적으로 할 수 있다.
쌓기 놀이에 유용한 소품은 다음과 같다.
나무, 플라스틱 또는 고무로 만든 사람이나 동물 모형
· 가족 모형(할아버지, 할머니, 아버지, 어머니, 오빠, 동생, 아기 등)
· 지역 사회 인물 모형(의사, 경찰관, 우체부, 소방관 등)
· 가축 모형(소, 말, 개, 고양이, 돼지, 닭 등)
· 야생동물 모형(호랑이, 공룡, 사자, 코끼리, 원숭이 등)
장난감 자동차 종류
· 택시, 버스, 트럭, 배, 비행기, 기차, 레미콘, 트랙터, 덤프 트럭, 경찰차, 소방차, 병원차, 경주용 자동차, 오토바이 등
소형 교통 표지판과 신호등,
작은 상자, 돌멩이나 조개껍데기, 줄, 끈
나무 조각이나 실패, 도르래, 손수레, 손전등, 소방 모자
장난감 가구(의자, 책상, 침대, 식탁, 화장대 등)
각종 잡지나 사진
강위영 외 7인(1997), 아동의 이해와 심리행동 치료교육, 대구대학교 : 출판부
강문회 역(1996), 놀이와 아동, 교육과학사
박정순(1987), 유희성 놀이프로그램을 통한 언어적 표현력 신장방안 현장연구논문
송영혜(1999), 놀이치료 원리, 대구 : 대구대학교출판부
서영숙(1992), 놀이를 통한 아동심리치료, 학문사
홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보

키워드

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