동조현상에 근거한 청년기 집단 따돌림과 그에 따른 지도방안

목차

I. 연구의 필요성

II. 이론적 배경
　1. 집단따돌림 동조자 유형 및 특징
　2. 인간의 일반적인 그리고 긍정적인 특징 - 긍정적 의미로의 동조

III. 지도방안 및 적용
　1. 지도방안
　　(1) 동조자 유형분류 및 피해자 동조유형 파악
　　(2) 시청각자료 및 교사지도를 통한 긍정적 동조 분위기 형성
　　(3) 피해자 동조유형적 성격을 가진 청소년 대상 임파워먼트 교육
　2. 적용 사례

IV. 결론 및 논의

V. 참고문헌

본문내용

폭력의 문제는 청년발달에 있어서도 중요한 문제인 것이다.
따라서 집단따돌림의 극복과 평온한 청년기의 친구관계를 위해 '집단 따돌림 동조자를 중심으로 한 지도방안'을 제안하였다. 집단 따돌림 문제를 가해자와 피해자로 나누어 가해자에겐 나쁜 아이의 낙인을 만들고, 피해자에겐 약한 아이의 낙인을 만드는 방법이 아닌 집단 내의 자연적 극복을 유도하는 것이다. 가해자도 피해자도 아닌 상태도 그저 침묵하던 집단 내의 동조자들을 유형화하여 피해자의 편에 서줄 수 있는 집단을 선별한 후 교육을 통해 임파워먼트 시키고 집단 내의 새로운 분위기를 조성하게 한다. 환경에 지배되는 인간의 특성은 바뀐 분위기 속에서 새로운 힘을 발휘할 것이다.
이처럼 제시된 지도방안은 어른들의 직접적이고 강제적인 개입이 아닌 청년집단 내의 역동을 이용하여 스스로의 문제를 해결하게 하는 것이다. 하지만 모든 경우에 이런 방법이 통하는 것은 아닐지 모른다. 어쩌면 강제적인 개입보다 못한 결과를 낳을지도 모른다. 그렇지만 우리의 문제는 우리가 스스로 해결할 때 가장 빛이 바라며 진정한 해결로서의 의미가 있는 것이라고 생각한다.
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청년발달,   청년기,   집단 따돌림,   따돌림,   지도방안