수업지도안 8가 부등식

본문내용

물에 풀어본다.
정답을 확인하여 채점한다.
심화문제와 보충문제를 남는 시간 동안 풀어본다.
형성평가지,
보충/심화문제지
차시 예고
및
과제 제시
PPT자료를 통해 다음시간에는 더 다양한 연립부등식의 풀이를 할 것임을 예고한다.
다음시간까지 보충 및 심화문제를 풀어서 제출하게 한다.
PPT자료를 보면서 차시 주제와 숙제를 확인한다.
PPT 자료
6. 평가
형 성 평 가
수학 8 -가
단원명
Ⅳ-2-(1) 연립방정식
반 번 이름
맞은 개수
다음 연립 부등식을 풀어라.
1.
2.
3.
7. 지도안 작성 후기
짧다면 짧고 길다면 긴 45분의 수업이지만 그 준비를 위해서는 수배의 시간이 든다는 사실을 깨달았다. 특히나 과외 경험이 있는 나로써는 신선한 충격이기도 했다. 수업시간에 배웠던 이론을 적용 시켜 하나하나의 상황을 예상해가며 수업안을 작성한다는 것은 결코 쉬운 일이 아니었다. 과외처럼 단순히 개념이나 문제풀이만을 준비해서는 안된다. 학교 수업은 1:1 과외와 같은 특수한 상황이 아니고 교사와 다수의 학생들간에 이루어지기 때문이다. 때문에 다양한 학생들의 수준을 고려하고 그 적정선을 맞추기란 꽤나 까다로웠다.
나는 PPT 자료를 활용한 수업을 계획하였는데 만약 이러한 PPT 자료까지 만들었다면 훨씬 더 많은 시간을 투자 해야했을 것이다. PPT뿐 아니라 다른 멀티미디어 자료를 활용한 수업이라면 더더욱 그랬을 것이다. 그렇지만 이러한 매체를 활용하면 확실히 주의집중 될 뿐 아니라 핵심적인 내용을 판서보다 더 눈에 띄게 제시할 수 있으므로 적극 활용해야 된다고 생각한다. 처음 만드는데는 시간투자가 불가피 하지만 한번 만들어 놓으면 계속해서 사용할 수 있을뿐 아니라 수업시간 중에도 판서하는 시간을 줄일 수 있어 보다 풍부한 설명이 가능하다.
수업지도안은 처음 작성해 보는 거라 걱정되긴 했지만 조금 만만하게 봤던 것이 사실이다. 수업내용에 관해서는 자신있었고 과외경험을 믿었기 때문이다. 하지만 다수의 학생들을 상대해야하고 그 갖가지 상황들과 다양한 수준을 고려해야 했기 때문에 단순히 교과내용을 잘 안다고 해서 수업안이 작성되는 것은 아니라는 것을 깨달았다. 그리고 학창시절 다양한 매체와 학습지를 활용해 수업을 진행하셨던 선생님 몇 분이 떠오르면서 그분들의 노고에 새삼 감사했다. 교육대학원 진학을 계획하고 있는 이 시점에서 이번 교수안 작성은 내 자만심을 무너뜨려주고 교사로써의 책임감과 사명감을 일깨워줬다.

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수업지도안,   8가 ,   부등식