-
1
-
2
-
3
-
4
-
5
-
6
-
7
-
8
-
9
-
10
-
11
-
12
-
13
-
14
-
15
-
16
-
17
-
18
-
19
-
20
-
21
-
22
-
23
-
24
-
25
-
26
-
27
-
28
-
29
-
30
-
31
-
32
-
33
-
34
-
35
-
36
-
37
-
38
-
39
-
40
-
41
-
42
-
43
-
44
-
45
-
46
-
47
-
48
-
49
-
50
-
51
-
52
-
53
-
54
-
55
-
56
-
57
-
58
-
59
-
60
-
61
-
62
-
63
-
64
-
65
-
66
-
67
-
68
-
69
-
70
-
71
목차
제1장 평생교육경영론의 출발점: 교육과 경영의 교집합 다시 보기
제2장 평생교육기관 운영의 법제도적 기반
제3장 평생교육기관에 대한 체제적 이해
제4장 평생교육 리더십
제5장 기관운영으로서의 평생교육경영
제6장 지역사회운동으로서의 평생교육경영
제7장 평생교육기관의 학습화: 학습조직론
제8장 평생교육기관에서의 학습동아리 운영
제9장 평생교육마케팅
제10장 평생교육기관의 질관리
- 각 장별 출제예상문제 및 해설 -
제2장 평생교육기관 운영의 법제도적 기반
제3장 평생교육기관에 대한 체제적 이해
제4장 평생교육 리더십
제5장 기관운영으로서의 평생교육경영
제6장 지역사회운동으로서의 평생교육경영
제7장 평생교육기관의 학습화: 학습조직론
제8장 평생교육기관에서의 학습동아리 운영
제9장 평생교육마케팅
제10장 평생교육기관의 질관리
- 각 장별 출제예상문제 및 해설 -
본문내용
제1장 평생교육경영론의 출발점: 교육과 경영의 교집합 다시보기
1. 평생교육경영에 대한 몇 가지 오해
(1) 평생교육경영학
1) 교육과 경영의 결합을 전제로 하는 과목
① 평생교육경영학을 ‘교육기관’에 대한 경영으로만 볼 경우, 그 중심은 경영이 됨
② 기관의 특수성은 부분으로 들어가고, 중심원리는 경영이 될 것이기 때문
③ 평생교육경영학의 최종적인 지향성은 평생교육적으로 기관을 경영하는 방법을 찾아내는 것
④ 이 책의 중심주제는 어떻게 평생교육적인 차원에서 교육기관을 경영할 것인가?임
(2) 교육담당자들의 입장
1) 입장
① 경영은 거북한 활동
② 실제로 이윤을 창출해야 하는 운영자 입장에서는 경영중심의 사고가 거부할 수 없는 현실
③ 교육을 중심으로 하는 기관에서는 경영에 대한 거부감도 없지 않았음
④ 교육이란 무릇 인간의 본원적 가치를 추구하는 일이기 때문에 돈과 관련된 경영에 관심을 가지는 것은 속되다는 것
⑤ 이런 관점은 몇 가지 점에서 오해임
2) 왜 오해인가?
① 경영활동을 곧 돈으로 등식화시켜 생각하고 있다는 점에서 잘못된 것
- 경영이란 조직이 자신의 목적을 달성하기 위해 가장 효율적으로 자원을 편성하는 과정으로 조직화되어 있는 단위에서는 경영활동이 진행됨
- 집단적 활동 단위에는 경영을 빼놓을 수 없음
② 교육기관의 목적이 교육에 있다면 가장 적합한 교육을 위해서 얼마만큼의 돈이 필요한지 파악하는 것 중요
- 공짜의 선심은 학습으로 이어지지 않음
- 강사비를 높인다고 해서 강의의 질이 그만큼 높아지는 것 아님
- 즉, 돈이 많다고 해서 교육이 잘 이루어지는 것 아님
- 돈과 무관하게 학습효율성이 높아지는 것도 아님
- 교육기관에 적절한 자본을 배치하고 운영해 나가는 일 자체는 매우 정교한 분석력을 요하는 일임
③ 평생교육에 종사하는 사람들의 경우, 평생교육사업에서 경영이 부차적이라고 보기 때문
- 교육 전공자에게 경영업무는 귀찮은 활동
- 시설에서 조직운영에 이르는 평생교육기관에서의 경영업무는 교육의 질을 좌우할 뿐 아니라 교육활동 그 자체와 연결되어 있는 활동
- 경영은 사람이 하는일이며, 사람을 변화시키는 일은 교육과 학습이기 때문
- 중략 -
1. 평생교육경영에 대한 몇 가지 오해
(1) 평생교육경영학
1) 교육과 경영의 결합을 전제로 하는 과목
① 평생교육경영학을 ‘교육기관’에 대한 경영으로만 볼 경우, 그 중심은 경영이 됨
② 기관의 특수성은 부분으로 들어가고, 중심원리는 경영이 될 것이기 때문
③ 평생교육경영학의 최종적인 지향성은 평생교육적으로 기관을 경영하는 방법을 찾아내는 것
④ 이 책의 중심주제는 어떻게 평생교육적인 차원에서 교육기관을 경영할 것인가?임
(2) 교육담당자들의 입장
1) 입장
① 경영은 거북한 활동
② 실제로 이윤을 창출해야 하는 운영자 입장에서는 경영중심의 사고가 거부할 수 없는 현실
③ 교육을 중심으로 하는 기관에서는 경영에 대한 거부감도 없지 않았음
④ 교육이란 무릇 인간의 본원적 가치를 추구하는 일이기 때문에 돈과 관련된 경영에 관심을 가지는 것은 속되다는 것
⑤ 이런 관점은 몇 가지 점에서 오해임
2) 왜 오해인가?
① 경영활동을 곧 돈으로 등식화시켜 생각하고 있다는 점에서 잘못된 것
- 경영이란 조직이 자신의 목적을 달성하기 위해 가장 효율적으로 자원을 편성하는 과정으로 조직화되어 있는 단위에서는 경영활동이 진행됨
- 집단적 활동 단위에는 경영을 빼놓을 수 없음
② 교육기관의 목적이 교육에 있다면 가장 적합한 교육을 위해서 얼마만큼의 돈이 필요한지 파악하는 것 중요
- 공짜의 선심은 학습으로 이어지지 않음
- 강사비를 높인다고 해서 강의의 질이 그만큼 높아지는 것 아님
- 즉, 돈이 많다고 해서 교육이 잘 이루어지는 것 아님
- 돈과 무관하게 학습효율성이 높아지는 것도 아님
- 교육기관에 적절한 자본을 배치하고 운영해 나가는 일 자체는 매우 정교한 분석력을 요하는 일임
③ 평생교육에 종사하는 사람들의 경우, 평생교육사업에서 경영이 부차적이라고 보기 때문
- 교육 전공자에게 경영업무는 귀찮은 활동
- 시설에서 조직운영에 이르는 평생교육기관에서의 경영업무는 교육의 질을 좌우할 뿐 아니라 교육활동 그 자체와 연결되어 있는 활동
- 경영은 사람이 하는일이며, 사람을 변화시키는 일은 교육과 학습이기 때문
- 중략 -
추천자료
- 평생교육 법령
- 한국 평생교육의 동향
- 평생교육의 현황과 문제점 및 진흥방안
- 독일의 평생교육제도와 우리나라
- [평생교육론]사이버대 평생교육론 수강 후 개선 사항 및 느낀 점
- 평생교육에 대해 설명하시오
- 평생교육에 대해 설명하시오
- 평생교육개론 제1학기 제2학년 기말 계절기출문제
- 원격교육의 발전과정과 문제점 그리고 발전방향
- 2017 A+ 받은 평생교육사 실습일지
- 2014년 1학기 평생교육방법론 중간시험과제물 공통(평생교육중 인지적,정의적,신체적 특성)
- 지역사회교육론 4학년 공통) 방송대 성인학습자가 자신이 거주하는 지역의 교육 발전을 위해 ...
- [교육과 사회][평생교육으로서의 사이버대학]