작문 레포트(사교육과 공교육 비교)

목차

제1장 서론 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 3

제2장 우리나라의 입시 정책 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 3
2.1. 대입제도 변천과정
2.2. 입학사정관제와 3不정책

제3장 우리나라의 공교육 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 8
3.1. 공교육의 현황
3.2. 공교육 불신의 원인 분석

제4장 우리나라의 사교육 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․̶

본문내용

인성, 덕성의 함양이라는 교육본질은 간과되어온 것이 사실이다. 이런 현실을 타파하기위해 자기 주도적 학습능력 및 통합적인 교과지식을 통한 창의적 문제분석과 구안능력을 계발해야 한다. 예로는 ‘동경대 부속 고등학교 학업수행의 내용과 기준’ 동경대 부속 고등학교 학업수행의 내용과 기준은 3년간 추천 권장도서 읽기 100권 및 독후감 쓰기, 연간 A4 5페이지 분량의 리포트 12편 쓰기, 연간 A4 20-30 페이지 분량의 프로젝트 수행, 봉사활동 등을 말한다.
교육개발원, 『사교육 문제에 대한 대책』, 교육개발원, 2003.
을 들 수 있다. 또한 더욱 객관성을 유지하기위해 서술식 시험, 수행평가 결과, 수업도중의 학생 행동과 산출물을 기준으로 교사가 종합적으로 판단 및 평가해야 한다.
(2) 자기 주도적 학습프로그램의 구성 및 학업지도교사제 실시
아무리 제도가 좋아도 학생의 능력 신장이 없으면 무용지물일 것이다. 그러므로 학생에게 맞는 학습프로그램의 개발(‘핵심내용-보완내용-교양내용’으로 구성), 학생에게 좀 더 현실적이고 구체적인 도움을 줄 수 있는 학업지도교사제가 필요하다
(3) 우수 전문교원의 육성 및 연계
학생을 가르치는 교원의 능력 신장은 곧 학생의 능력신장과 직결되는 문제인바 우수 전문교원 육성에 힘써야 할 것이다. 이는 교사에게 전문성 신장에 도움을 준다. 그 방법으로는 새로운 교육프로그램의 개발, 학생의 창의적 수행학습지도 및 평가, 인성지도 교육자과정 이수 등을 들 수 있다. 또한 여기서 머무르는 것이 아니라 전국적인 전문교원 네트워크를 형성하여 의견을 서로 교환하고 자료를 공유할 수 있는 인프라를 구축해야한다.
(4) 다양한 방과 후 학교 프로그램의 운영
방과 후 학교 프로그램이 활성화되면 돈이 많이 드는 사교육비의 절감과 공교육의 부활을 실현하는 지름길이 될 수 있다. 또한 사회 소외계층에 대한 공적지원도 효과적으로 시행함으로써 사회의 교육적 부익부빈익빈 현상 해소에도 일조할 것이다. 방법으로는 지역사회 교육 자원의 활용 및 네트워크 구축, 특기적성 교육의 다양화 및 활성화, 대학생의 봉사활동 등을 들 수 있다. 여기서 기술한 대학생의 봉사활동은 방과 후 학교프로그램에 대학생들을 연계하는 방법인데 이를 통해 지역사회는 더 많은 교육인력을 확보 할 수 있고, 대학생은 봉사활동 점수 및 이수학점을 얻는 효과를 볼 수 있다.
(5) 사이버 가정학습 지원체제의 구축
EBS는 사이버 가정학습의 좋은 모델로 자리매김해 왔다. 하지만 아직은 커리큘럼의 부족과 질 낮은 강의가 장애물로 남아 있다. 이를 해결하기 위해 EBS와 각 교육청 및 학교는 의견교환을 통해 더 좋은 학습체계를 구축해야 하며, 이를 통해 각 교과별 스타강사를 발굴 해 나가 교과별 이에 따라 사회소외계층에 대한 실질적 평등 실현 및 출혈적인 사교육비 감소를 실현 할 수 있다.
(6) 학생 및 학부모를 위한 교육상담정보센터 설립
현 대학입시제도는 매년 바뀌고, 대학마다 달라 학생 및 학부모들의 혼란을 야기해왔으며 학생의 인성에 대한 심도 있는 관찰도 없었다. 이런 문제를 해소하기 위하여 교육상담정보센터를 설립해야 한다. 이는 정보를 일방적으로 수용해야하는 학생과 학부모에게는 원하는 대학 및 진로의 정보를 습득할 수 있어서 좋고, 정보를 제공하는 교육청 및 학교는 자신들의 의사를 체계적으로 전달할 수 있는 기관이 있다는 점에서 서로에게 이익을 주는 제도가 될 것이다.
(7) 사교육과 공교육의 보완적 관계 조성
사교육시장은 팽창하고 공교육은 점점 무너지고 있는 현실이다. 이런 상황에서 사교육 자체를 근절 및 폐지하는 것은 무리이다. 또한 헌법재판소에서도 사교육에 대한 직접적인 금지는 불가하다는 위헌판결을 내렸다. 그러므로 공교육과 사교육을 보완적인 관계로 보고 공교육을 기본으로 그 위에 사교육의 장점을 쌓아 대한민국의 올바른 교육체계라는 큰 틀을 형성해 나가야 한다.
제6장 결론
이 글에서는 공교육과 사교육, 입시정책에 대해 알아보았다. 그 결과, 톱니바퀴처럼 서로가 맞물려있다는 것을 알게 되었다. 이런 상황에서 어느 한 부분에 초점을 맞추어 전체적인 틀인 교육을 바로 세우는 것은 무리이다. 사교육만을 규제한다고 해서, 공교육이 정상적으로 돌아오지는 않는다. 공교육을 정상화하기 위해서, 공교육의 질을 높이는 것도 중요하지만, 제대로 된 입시정책을 세우는 것 또한 중요하다. 공교육만으로도 충분히 대학에 갈 수 있다면, 사교육은 저절로 사라질 것이다.
더 중요한 것은 학교가 학교라는 이름에 걸맞은 자리를 찾아야한다는 것이다. 학교가 단순히 공부만을 가르치는 곳이 아니라, 사람에 대해 가르치는 곳임을 다시 한 번 상기해야 할 것이다. 학교는 입시만을 위한 곳이 아니다. 하지만 언젠가부터 학교는 입시학원처럼 변하게 되었다. 학교에 다니는 학생들도 변하게 되었다. 오로지 입시만을 위하여 학창 시절을 보내고 있다. 이러한 모습이 바람직한 현상은 아니다. 따라서 바른 인성을 갖춘 창의적 인재 육성이라는 학교 본래의 목적을 상기해야한다. 그렇게 된다면 사회는 더 다채로워지고, 자신과는 다른 남들을 감쌀 수 있게 될 것이다.
이 글은 짧게나마, 공교육과 사교육, 입시정책에 대해 살펴보았다. 부족하지만, 이 글이 교육의 궁극적인 목적에 대해 생각해보는 계기가 되기를 바란다.
□ 참고 문헌
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작문,   사교육,   공교육 ,   비교