아동발달 중간 시험 예상 문제 (1강 ~ 8강)

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아동발달 중간 시험 예상 문제 (1강 ~ 8강)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1강 ~ 8강 (×12)

본문내용

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8. 다음 중 탈중심화에 해당하는 것이 아닌 것은? 4
① 유목-포함 ② 서열화
③ 보존개념 ④ 습관화
9. 다음 중 구체적 조작기에 대한 설명으로 알맞은 것은? 4
① 추상적인 용어를 사용한다 하더라도 구체적인 사건이나 사물과 연결시켜 사고 하는 실제 세계에 한정된다.
② 조작적 사고는 관찰이 가능한 구체적 사건이나 사물에 한정되어 있기 때문에 구 체적 조작기라 명명한다.
③ 추상적이고 복잡한 가설의 정신적 사고는 어렵다.
④ 11세경에 시작 14, 15세경까지로 사고의 제한으로부터 자유로워지는 시기이다.
10. 다음 중 보존개념에 대한 설명으로 알맞은 것은? 4
① 양의 보존에서는 높이의 차원에서 높이와 넓이의 관계로 주의를 옮긴다.
② 12개의 구슬을 일직선으로 늘어놓든, 둥그런 원을 만들든, 쌓아올리든 간에 구 슬은 12개로 동일하다는 수의 보존개념을 이해한다.
③ 무게의 보존개념의 획득은 구체적 조작단계에 들어선 후2~3년이 지나가능하다.
④ 무게의 보존개념은 대상물의 물리적 상태의 변형에 대한 이해이다.
11. 다음 중 자아중심적인 사고에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은? 4
① 세상의 모든 사물은 자신의 입장에서만 보고, 판단한다.
② 남들도 자기와 같이 생각한다고 믿는다.
③ 타인의 관점이나 감정을 이해하지 못한다.
④ 조망 수용능력이 획득되었다.
12. 다음 중 분류화에 대한 설명으로 알맞은 것은? 1
① 사물이나 사건을 일정하지 않은 규칙에 따라 분류하는 것은 논리적 사고의 기초 이다.
② 7~9세: 부분적 분류 가능. 그러나 기준이 명확하지 않고 계속 변함.
③ 4~6세: 분류기준을 두고 정확히 분류, 실생활에 관련된 물건의 분류는 쉽게 함.
④ 3~4세: 정도가 되면 물체의 색깔에 따라 분류.
▶8강
1. 다음 중 단기 기억에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은? 4
① 감각기관에 의해 수집된 자극은 단기 기억 내에서 처리된다.
② 단기 기억의 3 단계는 감각기억, 정보의 부호화, 의미기억이다.
③ 감각기간은 정보가 감각기관 자체에 머물고 있는 단계로서 원천적인 형태의 기 억, 모든 정보를 비선택적으로 입수한다.
④ 3단계 정보의 부호화는 부호화된 자료에 의미를 창출하는 단계이다.
2. 다음 중 장기 기억에 대한 설명으로 알맞은 것은? 1
① 정보처리체계의 일부 과정의 작동을 관장하는 것이다.
② 부호화된 자료를 저장하는 곳이다.
③ 무제한 보유한다는 것이 단기기억과의 차이이다.
④ 개인의 과거 경험이 장기기억에 영향을 준다.
3. 다음 중 기억 책략에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은? 2
① 조직화는 정보들 간에 공통된 점을 찾아 묶어 주거나 작은 단위로
잘라 기억하기 쉽게 해 주는 책략이다.
② 기억책략은 개인마다 차이가 있으나 7±2정도가 보편적이다.
③ 기억해야 할 정보를 반복하면 기억될 가능성이 높다.
④ 정교화란 기억해야 할 정보에다 다른 것을 연결시켜 기억 속에 남도록 하는 방 법이다.
4. 다음 중 지능의 정의에 대한 설명으로 알맞은 것은? 2
① Terman는 환경에 대한 적응능력이다.
② 인간의 정신능력으로 간주하면서 학업성취도에 밀접한 관계있다고 믿는다.
③ Binet는 논리적 사고를 할 수 있는 능력이다.
④ Wechsler는 합리적으로 사고할 수 있는 능력, 목적을 갖고 행동하는 능력, 환경 에 효과적으로 대처하는 능력이다.
5. 다음 중 Wechsler 지능검사의에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은? 1
① 신뢰도와 타당도가 매우 낮다.
② 개인별로 시행되며, 검사자는 피검사자의 여러 종류의 행동을 동시에 관찰한다.
③ 지능검사는 인간의 지적능력 중 드러날 수 있는 일부분으로 한정된다.
④ 지능검사는 소수 민족에게 불리한 성향이 있다.
6. 다음 중 마음의 이론에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은? 4
① 경험, 내재적 상태 및 행동간의 관계를 이해하는 아동의 사고 체계 의미한다.
② 타인의 생각, 욕구, 감정 등을 정확하게 추론하는 능력이다.
③ 특정 상황에서 타인의 행동을 정확하게 예언 하는 능력의 발달 과정이다.
④ 개인의 인성이나 정서적 특징, 동기 유발의 특성과 관련이 있다.
7. 다음 중 Gardner의 다중지능에 해당하지 않는 것은? 4
① 언어지능 ② 논리, 수리적 지능
③ 신체 운동지능 ④ 수 . 과학 지능
8. 다음 중 지능에 안정성에 대한 설명으로 알맞은 것은? 3
① 측정요인: 지능을 측정하는 과정에서 생기는 문제이다.
② 유전요인: 개인마다 서로 다른 발달 곡선으로 인해 생긴다.
③ 환경요인: 지능을 측정하는 시기의 정서적, 신체적 상황에 따른 변화를 말한다.
④ 두 번의 지능검사 사이의 기간이 짧다면 지능의 안정성으로 본다.
9. 다음 중 인지양식에 해당하지 않는 것은? 4
① 장의존 vs 장독립 ② 충동성 vs 사려성
③ 수렴적 사고 vs 확산적 사고 ④ 생산성 vs 침체감
10. 다음 중 사회인지에 대한 설명으로 알맞지 않는 것은? 2
① 유아기의 자아 중심적인 사고방식을 벗어나 다른 사람의 시각에서 사물과 상황 을 파악할 수 있는 능력이 생기는 것이다.
② 다중지능 이론이 사회인지 연구에 기초를 제공하고 있다.
③ 자기 자신, 타인, 인간공동체, 나아가서는 국가와 같은 인간이 모인 집단에 있어 서의 사회과정 또는 심리과정에 대한 지적 사고이다.
④ 사회적 상호 관계를 파악해야만 가능한 것으로 사회적 관계에 대한 인식이 곧 사회인지이다.
11. 다음 중 Bayley 영유아발달 검사에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은? 2
① 지적능력을 측정하는 대표적 검사, 발달상의 기능을 평가하는 개별검사이다.
② 발달진단 개별검사로 가장 유용하게 사용된다.
③ 아동기의 지능과는 관련성이 적다.
④ 1-42개월 영유아에게 사용 가능하다.
12. 다음 중 분석적 vs 관계적 인지양식에 대한 설명이 아닌 것은? 1
① 이분화의 지나친 단순화가 문제점으로 지적된다.
② 분석적 인지양식 : 자극 중심적이며 부분 지향적 특성이다.
③ 관계적 인지양식 : 자극에 대한 정보를 전체적인 특징과 맥락에서 다룬다.
④ 주변에서 들어오는 정보를 처리하는 방식에 따라 분석적/관계적 유형 구분한다.

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