청소년과 청소년복지의 이해

소개글

청소년과 청소년복지의 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 청소년의 이해
2. 청소년 복지의 개념
3. 청소년복지의 대상과 종류

본문내용

를 위하여 한국복지재단에 결연사업을 위탁하여 추진함. 그러나 성인의 보호 및 지도 없이 일상생활, 학업, 친구 관계 등과 관련된 많은 어려움을 경험하고 있는 소년소녀 가장들에게 주로 경제적인 지원을 하고 있으나, 정서 및 생활과 관련된 도움은 거의 제공되지 않음
⑸ 사회 환경 개선사업
① 학교주변 교육환경 개선
학교 출입문으로부터 직선거리 50m까지의 절대정화구역, 학교경계선으로부터 직선거리 200m까지의 지역 중 절대정화구역을 제외한 상대정화구역을 설정하여, 정화구역 안에서의 유해업소 설치가 원칙적으로 금지
각 지역 교육청에 설치된 학교환경위생정화위원회의 사전 심의를 거쳐서 학습과 학교보건위생에 나쁜 영향을 주지 않는다고 인정한 시설에 한해서는 제한적으로 설치가 가능한 경우도 있음
학교폭력 등 청소년문제 해결을 위하여 학교담당검사제, 학교폭력전담반, 학교폭력신고 전화운영 등 학교폭력 근절 대책과 우범청소년 결연사업 등 각종 청소년선도정책들을 실시
② 대중매체의 개선
정부는 방송위원회 심의 종합방송위원회심의와 방송사별을 프로그램개선을 위한 시청자위원회지체심의 케이블TV 자율심사위원회 등을 구성하여 음란저질폭력 등을 내용으로 하는 오락물을 공연윤리위원회 심의 강화하였음. 또한 청소년에게 유통되는 것을 방지하고 있으며 불법음반 비디오물의 근절을 위하여 검경찰과 합동으로 지속적인 단속을 실시
③ 청소년유해환경 정화
청소년의 통행을 금지 또는 제한시킴으로써 청소년을 각종 유해환경으로부터 사전에 차단하여 건전한 인격체로 성장할 수 있도록 청소년유해업소가 밀집되어 있고, 청소년 비행이 빈번하게 발생되는 특정 지역에 대하여 청소년보호법에 의거하여 지정
청소년유해환경의 개선을 관계 당국의 행정적 규칙에 일임할 수 없어서 1993년 한국청소년학회에서 청소년유해환경 고발센터를 개설하여 시민의 고발을 받아 현장조사, 시정권고 등 고발처리활동을 주로 수행해 왔으며, 1994년부터는 감시모니터 운영과 유해환경실태조사, 시민캠페인과 여론조성 등 보다 능동적인 기능을 보완시켜 유해환경민간감시단사업을 마련하고 이를 효과적으로 추진할 민간단체를 선정, 시민운동을 전개할 수 있도록 지원
⑹ 기타 어려운 청소년활동 지원
① 근로청소년 등 소외계층 청소년을 위한 연극공연 등
② 비정규학교 지원
③ 근로청소년 문화체육대회를 개최
④ 어려운 청소년 자연체험활동을 실시
⑤ 청소년 공부방을 운영
⑥ 농어촌 청소년 육성재단을 설립 운영
⑦ 농어촌 출신 학생기숙사 건립 지원 등의 사업을 함
4. 청소년복지의 과제와 전망
21세기 사회의 주역이 될 청소년을 건강하게 성장발달시키는 것은 이제는 각 가정만의 문제가 아니라 사회국가가 함께 책임을 져야 할 문제. 청소년이 건강하고 미래지향적인 모습으로 성장할 수 있도록 하기 위해서 우리나라의 청소년 복지가 해결해야 할 과제는 무엇이고 앞으로 어떤 방향으로 나아가야 하는지를 고찰해봐야 함
1) 청소년복지 이념의 재정립
⑴ 1981년 개정된 아동복지법은 대상을 ‘모든 아동’으로 보편화시켰지만, 행정상의 변화가 뒤따르지 않아 실제로 청소년 복지사업은 여전히 제한적이고 잔여적인 청소년복지 이념에 의해 지배되고 있는 실정
⑵ 이제는 청소년에게 불리하게 작용하는 모든 사회 환경으로 부터 이들을 보호하고 모든 청소년이 건전하게 성장할 수 있도록 도와주는 복지서비스가 시급히 요구됨. 따라서 치료 위주의 자선적이며 구호적인 이념에서가 아니라 문제의 발생을 막기 위한 적극적 예방적 차원에서 청소년복지를 생각하는 인식의 전환이 필요
2) 일반 청소년을 위한 프로그램의 개발
⑴ 청소년들도 긴장을 풀고 재충전할 수 있는 서비스를 필요로 함. 따라서 기쁨과 즐거움을 느끼게 하고 삶의 질을 향상시킬 수 있는 프로그램이 제공되어야 함
⑵ 그리고 현재의 청소년상담사업은 요보호 청소년이 되는 것을 미연에 방지하기에도 역부족일 뿐 아니라 요보호 청소년에 대한 적절한 개입을 실시하기에도 미흡한 실정이다. 무엇보다도 상담소의 증설이 요구되며, 예방적 차원에서 문제발생의 소지가 있는 가정에는 수시로 상담서비스가 제공되어야 함
⑶ 우선적으로 청소년인구가 많고 문제의 소지가 많은 취약지구에 상담소를 설치하고, 기존의 사회복지관이나 재가복지센터의 상담기능을 활용하는 등 상담창구를 다원화하고, 양질의 상담서비스를 제공할 수 있는 전문상담인력이 확보되어야 함
⑷ 또한 요보호 청소년에 대한 상담뿐만 아니라 올바른 자녀양육을 위한 부모교육 등 가정문제 전반에 걸쳐 전문적인 상담을 제공할 수 있는 프로그램이 개발되어야 함
3) 요보호 청소년을 위한 복지서비스의 강화
⑴ 우리나라의 청소년복지서비스는 요보호 청소년을 중심으로 주로 구호나 생존차원의 복지정책. 이제는 한 차원 높여 그들의 삶의 질을 향상하는데 목표를 두는 복지정책을 추진시켜야 함
⑵ 요보호 청소년의 범위를 확대하고 각각에 맞는 적합한 프로그램의 제공, 현대의 요보호 대상은 과거의 고아나 미아뿐만 아니라, 정서와 행동에 문제를 가진 청소년, 신체적 성적으로 학대받는 청소년, 약물을 사용하는 청소년, 가출하거나 비행을 일으키는 청소년, 폭력을 사용하고 당하는 청소년, 십대 미혼모 등으로 그 범위가 매우 넓어짐
⑶ 따라서 그들이 겪는 다양한 문제를 해결할 수 있도록 다양한 프로그램이 개발되어 제공되어야 하며, 사전에 요보호 청소년을 예방할 수 있는 사회적 대책도 강구되어야 함
참고문헌
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사회복지실천기술론: 제너럴리스트 실천 접근= Skills and techniques for generalist
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현대사회보장론, 김영모 한국복지정책연구소 출판부.
복지공동체 만들기, 이용교 편(2000), 광주대학교 출판부.
한국 복지국가의 이상과 현실, 인경석(1999), 나남출판.
한국사회복지연감, 한국복지연구원(2000), 유풍출판사.
한국 사회복지의 현황과 쟁점, 한국사회과학연구소(2000), 인간과 복지.

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