[영유아 교수방법] 영아를 위한 교육환경, 유아를 위한 교육환경 구성 원리와 영역별 특성비교

목차

1. 교육환경의 중요성
2. 영아를 위한 교육환경의 구성 원리와 영역별특성
3. 만3~5세 유아를 위한 환경구성

참고문헌

본문내용

수 있는 공간과 시설이 확보 되어야 한다.
미술영역에 제시되어야할 자료는 크레파스, 색영필, 풀, 가위, 수수깡, 빨대, 색실, 점토, 물감, 붓, 분필, 밀가루, 반죽, 각종 폐품류, 다양한 종이 등이 있다.
쌓기 놀이 영역
쌓기 놀이 영역은 활동적이며 소음이 발생하는 영역이므로 활동적이며 건조한 곳에 배치한다. 또한 공간을 넓게 확보하여 유아가 공간의 제한을 받지 않고 놀이에 몰두할 수 있도록 칸막이나 교구장으로 둘레를 막아 경계를 구분지어 준다.
역할놀이영역
역할놀이 영역은 많은 유아가 참여하여 활동적인 놀이를 하므로 충분한 공간을 제공하며 동적 놀이 영역과 인접하게 배치한다. 특히 쌓기 놀이 영역과 가깝게 배치하면 두 영역의 놀이가 통합되어 다양한 활동으로 전개될 수 있어서 효과적이다.
컴퓨터 영역
최근 들어 컴퓨터는 유아의 일상생활과 많이 가까워졌다. 교육적으로 우수한 CD-Rom을 제공하되, 한 유아가 너무 오랫동안 컴퓨터를 하지 않도록 시계를 마련하여 정해진 시간동안만
할수 있게 규칙을 정한다.
그 외, 물놀이 영역, 모래놀이 영역, 목공놀이 영역, 요리 영역, 간식영역을 제공한다.
참고문헌
정태희. 윤정한. 임수양. 양서원. 2012년

키워드

영유아교수방법,   영유아,   교수방법,   교육환경